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1、小学四年级语文教案燕子教学设计之三 一、教学目标：、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 、学会本课9个生字;理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。 3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添、偶尔造句。4、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。 5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。 二、课时安排:3课时第一课时 1、导入新课。 春天来了，燕子从南方飞来了。燕子这篇课文,就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
2、2、先来仔细看看燕子。 默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的(羽毛、翅 膀、尾巴)听教师读、删减比较。 一身羽毛，一对翅膀,加上一个尾巴，凑成了小燕子。 读这些词语,说说这些词有什么共同点分别写出了燕子的什么 讨论:这些形容词删与不珊,哪种更好为什么(初步体会语言的 准确性。) 把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。) 3、出示:微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。 口头缩写dsh;dsh;示范朗读mdash;mdsh;说
3、说理解 4、朗读:几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。5、作业：课堂作业1mdash;4 第二课时、课文第2段写了哪些景物? 雨、风、柳、草、叶、花。 2、出示,觉得怎么样? 三月、下过雨、风吹拂着柳,草、叶、花聚拢来、形成了春天。 3、逐个比较,层层添加。 4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中,哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来?5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来,这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟) 6、理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花；第四句写燕子。 7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了,为什么说为春光增添了许多生趣呢?（释:生趣） 、读第3段,想像一下燕子飞翔的情形。9、缩写句子。 10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。 1、小结朗读。 12、作业：课堂作业5mdash；第三课时 1、朗读最后一段。 、比较：落mdah;mdah;停 痕msh;mdash；根3、理解理待演奏。 4、背诵本段。 5、全文小结。 6、仿写第1段。1
