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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级四年级教学形式小组合作教 师陈晓英单 位黄石市马家嘴小学课题名称乘法分配率“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习2. 乐学就是把学习当成一种快乐，而不是一种负担，把学习当做乐趣，并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习的路上一直走下去。3. 比如在教学乘法的分配率时，为了让孩子们更容易理解，我创设一个充满现实的问题情
2、境，使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，并积极主动地带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。4. 学生们的学习不再是抵触和被动的，孩子们上这节课也特别有兴趣，都很主动的去学习“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）5. 学生会学是学生学习过程中最重要的一部分.学会和会学的意义大不一样:学会是给学生只供一饭;会学是使学生终
3、身受益无穷. 在教学过程中，以小组合作的开工，充分调动学生的积极性，主动性，让学生有充分的时间和机会通过观察、交流、反思等活动，提升思维品质，发展创新意识。通过多思、多说、多练,积极参与教学的整个过程 . “学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在本堂课中新的教学理念有所体现，但在具体的操作中还缺乏成熟的思考，对学生的积极性没有充分调动起来，而且在生活情境的创设中对情境的趣味性、兴趣性、情境性没能很好的体现。导师评议：单位： 姓名： 日期:
