孙老师课堂《英语神表》

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1、欢迎来到孙教师课堂一般网络课件上的英语“神表”比较简朴，真正意义的英语“神表”一般人是很难得到的,她特别具体,“神表”是无价之宝，非金钱等俗物可买!内含我三十年之心血,收费课堂内免费赠送的也只是简朴的神表,并且是三张- 阅读-2 补全短文-3概括大意。必须经我解说并反复操练，否则废纸一张!类似武林秘笈的具体神表很少人能得到,如下： 教师对阅读理解的两个基本规定1 对的率应在90%。 2 五篇文章应控制在35分钟之内。（否则将没有时间完毕其他部分的考试)0知己我们的困难 :1.词汇不够 扩大; 上下文推论；规避 ;.看不懂文章 提高水平 ;抓中心推理 ; 上下文推论；避开枝节 阅读速度慢 提高速

2、度 只读中心 避开枝节4.判断模棱两可 围着中心转注意段落构造段落中心 （段落第一句)及段落结论（段落最后一句)；注意连词.注意主从句宾语从句看从句状语从句看主句定语从句看主句先行词与从句看懂一种就行.5.出题人故弄玄虚-没辙.因此，孙教师建议：尽量地不要做模拟考卷,由于模拟考试的质量及出题教师的水平参差不齐（诸多都是为了赚钱，粗织滥造)这种题往往会对学生产生误导,挫伤学生的信心,挥霍学生的时间。应当做历年的高考原卷。 阅读文章视觉上的分类 .信息类内容:广告、筹划书、告知、产品阐明、查阅地图等 辨认特点：文章不成段落，长短不一，有价钱电话号码，附有表格或地图 解题要领-只查不读注:此类试题比

3、较简朴,我将在本课最后解说。 2.文章类-视觉上成段落。涉及小论文，阐明文，科技文章,人物简介及讲故事等等。注：此类在试题中所占比例较大，比较复杂,需要应试技巧较多,是本课解说重点。 英文文章构造三项基本原则 :牢牢地抓住英文写作的“三步曲” l中心举例阐明 作者观点或文章结论 注:如下总结多为条文，在记忆及理解上均有困难，但在实际考试中至关重要，同窗们可在背面结合做题逐条理解并牢记心中。各中考试高分在握,牢记！牢记!！! 如何抓住文章和句子的重心 围着中心转-中心 (第一句) 结论（最后一句）。2. 注意段落构造-段落中心(段落第一句)及段落结论(段落最后一句)。3. 第二段第一句有but

4、“.” - tday ti day s yet therr however .中心应在第二段第一句,第一段可不读。 4. 注意连词 - but “.”-ody his d nowo ye therefoe howevr.这些连词后为重心。 . 注意主从句 -宾语从句看从句 状语从句看主句 定语从句看主句(先行词从句看懂一种就行) 6并列疑问句或在一段中并列地名、人名、国名、一般最后一种为重心。并列多种形容词修饰名词时,最后一种为重心。(或最接近名词的）7. 在答案中A、B、C、D有三个至四个反复单词,此单词为重心（即核心词) 阅读理解解题程序当你拿到一篇文章时，应按下列顺序解题： 先将文章分类

5、信息类,一般文章。 注意:讲故事的文章中人物较多时，阅读时不可过快!导致反复阅读,欲速则不达-牢记弄清人物关系非常重要,一般这样的文章要多花某些时间。.先扫一眼文章中的中文（如高考卷中常标出几种中文）。3.抓住文章中心思想。 4不读文章直接读问题,并将问题分类,按不同类型解题用不同的措施解题。 一. 牢牢抓住中心围着中心转如何抓住文章中心(1) 文章的中心思想第一句，如第二句是 bu “.” - odayti ayow o ye thereore owve.应在第二句。 (2) 第二段第一句 but “.”- today ths dayo yt teefr,中心应在第二段第一句，第一段可不读。

6、() 如第一段以人物故事开头, 第一段一般是引子，中心应在第二段。() 如第一段第一句以简介人物开头, 第一句应是引子.中心应第二句。补全短文_猜想补全短文题答案技巧:1细节句也许是答案(特别是波及到数字的选项也许是答案）；2.波及到篇章逻辑连词/逻辑副词也许是答案；3.最长选项也许是答案；4.细节句也许接连浮现；概括大意题答题技巧1.概括大意题出题特点:(1)段落中有明显的段落主题句（一般出目前段落的开头部分, 如段首句； 有时还也许出目前段落的结尾处）(2)段落中具有明显的段落主题词（3)段落中没有明显段落主题词及段落主题句提示：当段落中没有明显主题词及主题句时还可采用:1.反向排除法;

7、2.细节信息拟定主题法;2.概括大意答题技巧:(1)运用段落中的段落主题句直接判断段落主题：是直接波及文章主题的观点性话语，因此很也许是段落主题句补充：英语一般写作逻辑：观点句概括句 + 分析解释(2)借助段落中主题词直接判断段落主题（段落小标题中应当直接/间接涉及段落主题词）。提示：段落主题词是在段落中反复浮现(至少浮现次以上)，并且几乎贯穿全段浮现的词语;段落中的某个词语短语构造在段落中与其近义词家族词汇共出目前至少次以上，则这个词语连同其近义词/家族词汇均为其所在段落主题词。完毕句子题出题特点被选项语法特性一致; 针对文章中的长句,观点句，概括句，或重要的细节句设立考点;文章开头/文章结

8、尾段落开头/段落结尾处常设考点。完毕句子答题技巧:1.直接借助问题句搭配句意或搭配构造的特点直接判断答案;2关注文章中容易设立为考点的语句或借助空格前后构造中的特性词/细节信息词共同作为答案线索, 在文章中查找答案有关句,确认答案。 提示：段落主题词浮现的句子也许是段落主题句或直接与段落主题有关。提示:一般出目前段落开头部分或结尾部分的权威机构/权威人士的观点/发言/研究发现往往直接揭示段落主题。阅读理解一、阅读理解出题特点1阅读理解考题中一般三篇文章语言难度相称, 其中C级难度阅读理解考题中大部分语句为简朴句，文章中的词汇绝大部分为英语中常用的基本单词; 2.阅读理解部分3篇文章中,一般有1

9、篇文章来自当年职称英语考试用书上阅读理解部分练习题（但有时文章背面的问题体现方式, 被选项的体现方式及内容，或被选项顺序都也许发生调节，有时甚至会浮现文章后的部分问题重新设立的状况）,此外2篇文章都是来自职称英语考试用书以外的文章；.阅读理解考题考点呈现多样性，有的考题波及文章主题(主旨题)， 波及文章主题的问题在考题中浮现频率不高（职称英语阅读理解部分的主旨题分为两种：1. 文章主旨题； 2. 段落主旨题（波及文章中某个段落主题);但大部分考题属于细节题（针对文章中某个句子，或某几种句子设立考点(特别是文章中重要的观点句,重要的细节信息句，文章中的长句及复合句）),细节题中有些题专门针对书面

10、英语中常用语法构造或句法构造设立考点， 如：被动语态构造， 非谓语动词构造, 从句构造(特别是名词性从句和定语从句）,“i”句型,祈使句构造,倒装构造等；有些细节题考察考生的阅读理解能力：运用上下文判断单词/短语的含义,确认篇章词汇（重要是代词）在上下文中的指代内容，把握上下文之间的意义关系，根据上下文进行推断。4文章背面问题的设立顺序一般是按照文章的发展顺序设立,因此建议对文章背面的问题按照问题排列顺序依次进行解答;二、阅读理解题答题技巧通读问题句， 根据其句意判断问题类型：是细节题还是主旨题？、如果是主旨题, 需要判断是文章主旨题还是段落主旨题。如果是文章主旨题，则可借助文章标题内容(标题

11、中的核心词），文章开头，文章结尾处的句子及文章中各个段落段首句的内容特点综合判断文章主题;如果是段落主旨题, 则可借助段落段首句或段落结尾处的句子，及/或段落中浮现的具体例子综合判断段落主题，判断答案;2、如果是细节题，则一方面找出问题句中的特性词(专有名词，数词）和描述细节信息的词语与构造(如：时间/地点/条件/因素状语，表达人及事物名称的词语）,也可参照问题句中的核心谓语动词及问题句中浮现的修饰词，运用这些词语与构造作为答案线索， 在文章中找到与之相呼应的语句（答案有关句）,对比答案有关句与问题句的构造和句意,判断答案。提示(一):.一般被选项也会提供重要的解题线索：如果被选项构造相似或句

12、意有关，或波及到同一词语或构造, 则答案也许就出自这些在句子构造上,在乎义上,或在用词上有关的被选项。如果被选项中浮现了特性构造, 细节信息构造或具有修饰词的构造， 则也可同步运用被选项中的这些构造作为答案线索, 在文章中查找答案有关句。 虽然有时找到的答案有关句不能直接协助答题,但是往往真正的答案有关句一般就在其周边的语句中。3.如果与备选项相呼应的内容出目前文章中的并列构造中,则这些被选项都不是答案。提示（二）：如果问题问“下列哪个选项对的不对的”， 答案常常出目前， 和这三个选项中;提示(三):一篇阅读理解题的答案中一般同一种选项成为答案的次数最多不会超过两次提示（四）:并列构造一般以逗

13、号加以连接，或出目前nd的左右,或出目前某些典型的并列构造中,如:no only .u lso。(不仅.并且.）; bo。and。（不仅.并且), frm.to.（从.到.）三、阅读理解题高频词：1、名词:resrh（研究), reseacher（研究者)，study(研究）, scitst(科学家），professo(专家）,a team eader(团队领导者),indng(研究发现)，concusion(结论) ， result(成果)，reaon(因素), cause(因素), id(观点)， onin (观点),attude（态度)，fato (因素),prble(问题), esti

14、on(问题）, passage (短文)， paragap (段落),inluec mpc/effect (影响) ，xpe （例子）， case(状况), rrk/coment(评论)2、动词:ror(报告), eio（提及), ife(推断）， rplace(替代)，uggst(暗示,建议)，sw(显示），ase(导致),leato(导致）， ttributet（把.归因于)， hv o（不得不), arn (理解), have （oetin， nthing ) do wit(与.有关/无关), hpen/occu/tak plae (发生)， ma （意谓), referto(指） ， start/begin (开始）, fct (影响)， plin (解释) ,tink (想，觉得）,arue（争论), cnsidr/take.s. (把.看作觉得是.), reo (批准.）, bjt(反对）, beable t do sth.(可以.）3、形容词:tru(对的的）,fls(错误的),eldto(与有关）, concere aot (关注，关怀.），folwng(下列的)，