《高一化学习题课中思维导图的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一化学习题课中思维导图的应用（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一化学习题课中思维导图的应用摘要：现如今，思维导图在教育领域中已经得到了广泛应用。老师通过运用思维导图让本来教学中的难点问题得以轻松解决，学生在学习上也变得更加容易。可见，通过思维导图可以简化学习难度，让知识脉络变得更加明晰。在化学习题课教学中运用思维导图可以让教学思路变得更加明晰，并将解题思路完好地呈现给学生。基于此，本文就思维导图在高一化学习题课教学中的运用进展分析，首先简单介绍思维导图，然后对其在习题课教学中应用的作用与意义进展讨论，最后详细阐述思维导图的详细应用，希望通过本文的讨论可以为其他老师提供一些参考。关键词：高一化学; 习题课教学; 思维导图;引言苏教版高中化学最为明显的特征
2、就是无序性与复杂性，其对于高一学生而言学习难度比拟大。习题课教学主要是对相关类型习题的解题思路与过程进展讲解，假设采用传统讲解方法对于学生而言通常难以理解，而借助思维导图那么可以改善此种情况。老师利用思维导图可以将解题思路和过程明晰地呈现给学生，便于学生掌握解题方法和技巧，当遇到同类型习题时其也可以迎刃而解。下面笔者就相关内容进展详细阐述。一、思维导图简介思维导图不仅可以将所有内容通过思维导图呈现出来，而且还可以对杂乱的知识体系进展梳理，让学生以思维导图为根底进展考虑。思维导图本身在操作上相对较为简单，而且可以将知识之间的关系更加形象地呈现出来，对于学生的学习和记忆具有积极作用。正因如此，思维
3、导图在教育领域中的应用非常广泛。特别是在课堂教学中，老师可通过思维导图让学生记忆相关知识，并促使其自身思维的开展。进入高中以后，化学知识的学习开启了新的篇章，相较于初中化学，其难度明显增加，学生在学习化学知识时也变得更加困难。高一化学教学是后续化学教学工作顺利开展的根底，假如在高一阶段学生不能扎实掌握根底知识，那么老师后续教学工作也将会受到严重阻碍。因此，老师在教学过程中应当充分应用思维导图，尤其在习题课教学中可以借助思维导图帮助学生分析题目中各个局部之间的关系，为其接下来的解题奠定根底【2】。由此可见，思维导图对于高一化学习题课教学而言是非常重要的，老师应当合理应用思维导图，提升习题课教学效
4、果。二、思维导图在高一化学习题课教学中运用的作用与意义一作用在新课程改革背景下，很多老师都在寻找更加先进的思想理念，他们不仅要找寻新的教学方法，还要根据教学的详细情况不断提升教学质量。对苏教版高中化学教材进展分析可知，该教材在编写时主要采用了模块形式，这在一定程度上使本来内容繁多的知识变得非常散乱，不利于学生的学习。因此，老师在讲解时需要将知识之间存在的关联找出来，并让学生将以往的学习内容加以梳理，让散乱的知识形成知识网络。高中化学知识之间具有较强的联络，当开展习题教学时，老师应将思维导图应用在其中，这样便于学生掌握知识构造。思维导图的运用对于学生的学习主要起到如下作用：1能将新旧知识点结合在
5、一起，帮助学生构建较为完善的知识网络，使学生在学习时能从整体上记忆知识，对于学生掌握该知识具有重要作用；2在习题课教学中应用思维导图，可以培养学生独立考虑的才能；3学生在学习时可以发现自身存在的缺陷，然后进展有针对性的学习，并对学习方法加以改良，当以后遇到类似习题时可以变得更加得心应手。因此，在习题课中引入思维导图有利于教学工作的顺利开展，从而收到更为理想的效果。二意义思维导图在高一化学习题课教学中的应用所具有的意义主要表达在：1教学方法的改良。在新课程改革施行以后，老师在课堂教学中引入了很多新的方法，主要是为了可以有效提升自身在教学上的质量。由于以往习题课教学过于重视结果而忽略了过程，导致学
6、生常常会失去学习兴趣，影响学习效果，而思维导图的应用那么可以改善这一状况，使学生在学习方式上发生了宏大改变。2有利于培养学生自学与团队协作的才能。让学生在习题课中通过绘制思维导图的方式进展讨论，并在该过程中对思维导图不断加以完善，促使其团队精神得到培养，并使其思维才能得到明显提升。通过思维导图，学生可以自主完成知识的学习，并准确解答各类习题，这也是变相培养学生自身解决问题才能的重要手段。3有利于老师专业才能的提升。现如今，老师要跟随时代的开展而不断提升自身的才能，在工作之余让自身知识体系及时得到更新，进而满足时代的开展需求。思维导图的运用不仅可以让老师在习题课上将所涉及的知识和内容明晰地呈现给
7、学生，还可以使老师通过学生绘制思维导图的情况理解其知识掌握情况，这对于老师后续教学方案的制订和调整具有积极意义，并且通过运用新的教学方法，老师自身的专业才能也能得到提升，这对于老师而言也是非常有益的。三、思维导图在高一化学习题课教学中的详细运用高一化学是学生进入高中学习化学知识的根底阶段，在该阶段学生是否可以打牢根底将直接影响其高二和高三化学知识的学习。所以，老师应当重视高一化学习题课教学的开展，以便学生更好地完成学习任务。为了提升教学效果，下面笔者就思维导图的详细应用进展阐述。一应用时机的选择在高一化学习题课中，假如想有效发挥思维导图所具有的重要作用，老师在运用思维导图时应当科学选择恰当的时
8、机，并在应用思维导图时可以根据详细的习题内容让学生准确绘制出相应的思维导图，并根据学生的学习特征对其进展相应的分析。例如，在教学离子反响;相关习题时，课上有这样一种类型的习题：利用离子方程式表现出所发生的反响。学生在面对此类型问题时会感觉较为困难，为了可以降低解题难度，让学生可以解答此类型习题，老师便可以借助思维导图完成习题教学。首先，学生需要扎实掌握有关离子反响的内容，然后再利用思维导图将离子反响所形成的条件逐条罗列出来，以便可以让其对该问题有更加深化的理解，并找出各个物质之间发生反响的关系以及最后所得到的生成物。需要注意的是，并不是在任何时间和问题的分析时都可以借助思维导图，这便需要老师合
9、理选择思维导图的使用时机，只有根据习题课的教学内容与学生学习的详细情况适时应用思维导图，才可以充分发挥出思维导图在习题课教学中所具有的效果，让习题课教学程度得到进一步提升。二完成知识梳理由于学生本身化学根底将直接影响到习题课的教学效果，这便需要老师在习题课教学中利用思维导图帮助学生完成在相关知识上的梳理，同时也可以让学生对相关知识有更加深化的理解，通过应用相关化学知识可以完成问题的解答。例如，在教学物质的量;相关习题时，假设学生自身缺乏良好的根底，那么其在面对相关习题时也无法有效解答，因此老师应当在习题教学中应用思维导图，来帮助学生完成对相关知识点的梳理，并将各个局部的知识和内容通过思维导图呈
10、现给学生。再如，化学反响方程式和详细的反响过程都可以利用思维导图呈现出来，而学生通过思维导图也更容易记忆化学知识，这使其在解题时变得更加顺畅，也为化学教学提供质量保障。所以，在习题课教学中老师应当重视思维导图的知识梳理作用，这样可以有效保障学生在相关知识体系上构建更为健全的知识构造，让学生在解题方面的才能得到显着提升。另外，老师还可以利用思维导图对习题课所涉及的知识进展总结，使学生以详细的习题为根据学习和掌握相关化学知识，这对学生化学才能的提升具有重要作用。三习题总结和归纳思维导图在化学习题课上除了在上述两个方面得以应用外，还可以应用于对相关习题的总结，培养学生举一反三的才能，使学生在面对类型
11、相似的习题时可以采取有效方法加以解决。高一化学在知识上已经呈现出较为复杂的趋势，其内容也变得相对杂乱，面对此种情况，在习题课教学过程中，老师便可以借助思维导图让学生对所遇到的各种习题进展不断总结，促使其可以在相关类型习题上掌握有效的解题方法，从而有效提升课堂的教学效率，对于进步学生自身解题才能也可以产生明显效果。例如，在习题课教学中，老师可以根据详细习题将其化学式划分为取代反响、复原反响等类型的习题，然后利用思维导图来将不同类型习题的详细解题思路进展分析与总结，并将其呈现给学生，当学生在以后遇到类似的化学习题时便可以通过此种方式进展解答，从而全面提升学生在解题方面的才能。对习题进展总结，并归纳
12、出考试重点、难点，让学生在学习过程中可以着重学习相关知识和内容。结语从上述内容中可以看出，思维导图对于高一化学习题课教学而言具有非常重要的作用，就本质而言是对学生自身思维的培养。老师通过运用思维导图可以进步教学效率，让化学习题教学质量得到提升，学生在学习过程中也可以拓展解题思路，掌握解题技巧。笔者通过应用时机的选择、完成知识梳理以及习题总结和归纳三方面对思维导图在化学习题课教学中的详细应用进展了讨论，通过讨论可以发现思维导图有利于习题教学工作的开展，可以解决以往习题教学的局部困难，对于培养学生解题才能具有重要作用。参考文献陈华.思维导图在高一化学习题课教学中的应用研究.中华少年,2022(21):209.【2】王宏梅.思维导图在化学教学中的应用刍议.中学生数理化(学习研究),2022(05):29.耿彩虹.思维导图在高中化学教学中的应用研究.中学生数理化(教与学),2022(08):82-83.李小乐.运用思维导图,加强化学教学的有效性.中学课程辅导(老师教育),2022(22):11-12.张鲜.思维导图在高中化学教学中的应用探析.中华少年,2022(25):129. 裴越.培养学生运用思维导图;在高中化学学习中的重要性.南北桥,2022(14):125.梁晓康.思维导图在高中化学教学中的应用研究.中学化学教学参考,2022(07):5-7.
