起跑线观后感600字

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1、起跑线观后感600字起跑线观后感600字清明假期，与妹妹一起去看印度电影起跑线。影片主要是围绕孩子的教育展开。主人公是一对中产阶级的夫妇，住在小城市，生活过的比拟富足。然而，随着为女儿选择学校，他们的生活发生了变化。为了让女儿承受最好的教育，他们在大城市里买了房子，开场了为孩子上学的拼搏之路。如咨询培训班，学习面试的技巧；为了让孩子可以交到朋友，在家举行party，结果事与愿违。男主人公为了给孩子报名，半夜就去排队，然而还有比他更早的。一番折腾之后，孩子未被录取，原因是他们的虽然有钱，但是因为是服装店老板而未被录取。学校有给贫困生的名额，他们就又搬家去贫民窟。最后孩子被学校录取，然而另一个贫民

2、的孩子没有被录。主人公为了弥补，开场资助公办学校。男主人公觉得他们剥夺了贫穷孩子上学的名额，于是去找校长说明情况。然而，结果却是校长很赞成他的做法，愿意承受富人的孩子而不愿承受穷人的孩子，穷人的孩子在这最好的学校是待不下去，没有足够的金钱。故事的最后，男主人公在孩子们的毕业典礼上向大家坦白了自己所做的，成认自己过错的同时也指出了教育被商业化了。最终男主将女儿送到公立学校就读。影片主要反响的是急功近利的教育，教育被商业化，有钱人的孩子上最好的私立学校，全英文教学，而穷人的孩子只能送进进根底设施很差的公立学校。影片的结局是一种理想状态，但现实中很多人还是拼尽全力让孩子上最好的私立学校。这反映的问题

3、主要是教育资严重失衡，地区之间、城市与乡村之间、公立学校与私立学校之间。关于教育，现实当中有许多的问题，重点学校门槛很高，其背后就是经济的比赛。如高昂的择校费。在应试教育的选拨制度下，分数是仍然是最主要的衡量标准。因此，催生出了各种各样、良莠不齐的辅导班，家长为孩子根据需要为孩子报班。针对以上问题，可从以下方面入手解决：一是合理分配教育资；政府除了投入资金加强根底设施之外，还要加大培训落后地区的师资力量。二是制定多元化的评价体系；不以成绩作为唯一的衡量标准，从多方面评价学生，使学生全面开展。三是家长们要转变观念。如根据孩子们的兴趣选择兴趣班和学校，不要盲目跟风。清明假期，与妹妹一起去看印度电影

4、起跑线。影片主要是围绕孩子的教育展开。主人公是一对中产阶级的夫妇，住在小城市，生活过的比拟富足。然而，随着为女儿选择学校，他们的生活发生了变化。为了让女儿承受最好的教育，他们在大城市里买了房子，开场了为孩子上学的拼搏之路。如咨询培训班，学习面试的技巧；为了让孩子可以交到朋友，在家举行party，结果事与愿违。男主人公为了给孩子报名，半夜就去排队，然而还有比他更早的。一番折腾之后，孩子未被录取，原因是他们的虽然有钱，但是因为是服装店老板而未被录取。学校有给贫困生的名额，他们就又搬家去贫民窟。最后孩子被学校录取，然而另一个贫民的孩子没有被录。主人公为了弥补，开场资助公办学校。男主人公觉得他们剥夺了

5、贫穷孩子上学的名额，于是去找校长说明情况。然而，结果却是校长很赞成他的做法，愿意承受富人的孩子而不愿承受穷人的孩子，穷人的孩子在这最好的学校是待不下去，没有足够的金钱。故事的最后，男主人公在孩子们的毕业典礼上向大家坦白了自己所做的，成认自己过错的同时也指出了教育被商业化了。最终男主将女儿送到公立学校就读。影片主要反响的是急功近利的教育，教育被商业化，有钱人的孩子上最好的私立学校，全英文教学，而穷人的孩子只能送进进根底设施很差的公立学校。影片的结局是一种理想状态，但现实中很多人还是拼尽全力让孩子上最好的私立学校。这反映的问题主要是教育资严重失衡，地区之间、城市与乡村之间、公立学校与私立学校之间。

6、关于教育，现实当中有许多的问题，重点学校门槛很高，其背后就是经济的比赛。如高昂的择校费。在应试教育的选拨制度下，分数是仍然是最主要的衡量标准。因此，催生出了各种各样、良莠不齐的辅导班，家长为孩子根据需要为孩子报班。针对以上问题，可从以下方面入手解决：一是合理分配教育资；政府除了投入资金加强根底设施之外，还要加大培训落后地区的师资力量。二是制定多元化的评价体系；不以成绩作为唯一的衡量标准，从多方面评价学生，使学生全面开展。三是家长们要转变观念。如根据孩子们的兴趣选择兴趣班和学校，不要盲目跟风。清明假期，与妹妹一起去看印度电影起跑线。影片主要是围绕孩子的教育展开。主人公是一对中产阶级的夫妇，住在小

7、城市，生活过的比拟富足。然而，随着为女儿选择学校，他们的生活发生了变化。为了让女儿承受最好的教育，他们在大城市里买了房子，开场了为孩子上学的拼搏之路。如咨询培训班，学习面试的技巧；为了让孩子可以交到朋友，在家举行party，结果事与愿违。男主人公为了给孩子报名，半夜就去排队，然而还有比他更早的。一番折腾之后，孩子未被录取，原因是他们的虽然有钱，但是因为是服装店老板而未被录取。学校有给贫困生的名额，他们就又搬家去贫民窟。最后孩子被学校录取，然而另一个贫民的孩子没有被录。主人公为了弥补，开场资助公办学校。男主人公觉得他们剥夺了贫穷孩子上学的名额，于是去找校长说明情况。然而，结果却是校长很赞成他的做

8、法，愿意承受富人的孩子而不愿承受穷人的孩子，穷人的孩子在这最好的学校是待不下去，没有足够的金钱。故事的最后，男主人公在孩子们的毕业典礼上向大家坦白了自己所做的，成认自己过错的同时也指出了教育被商业化了。最终男主将女儿送到公立学校就读。影片主要反响的是急功近利的教育，教育被商业化，有钱人的孩子上最好的私立学校，全英文教学，而穷人的孩子只能送进进根底设施很差的公立学校。影片的结局是一种理想状态，但现实中很多人还是拼尽全力让孩子上最好的私立学校。这反映的问题主要是教育资严重失衡，地区之间、城市与乡村之间、公立学校与私立学校之间。关于教育，现实当中有许多的问题，重点学校门槛很高，其背后就是经济的比赛。如高昂的择校费。在应试教育的选拨制度下，分数是仍然是最主要的衡量标准。因此，催生出了各种各样、良莠不齐的辅导班，家长为孩子根据需要为孩子报班。针对以上问题，可从以下方面入手解决：一是合理分配教育资；政府除了投入资金加强根底设施之外，还要加大培训落后地区的师资力量。二是制定多元化的评价体系；不以成绩作为唯一的衡量标准，从多方面评价学生，使学生全面开展。三是家长们要转变观念。如根据孩子们的兴趣选择兴趣班和学校，不要盲目跟风。第 页 共 页