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1、十几减8重难点教学反思表单提交人：杨生贵提交时间：2016-01-11编辑学段:小学学科:数学 教材版本:人教版 年级/册:二年级下 重难点：自主探索十几减8的方法信息技术：通过课件将静态的图画变成了一个动态的画面展示，解题方法也随着学生对画面的描述清晰起来了。收到了良好的效果教学策略：【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重、难点】初步学会计算十几减8。【教具准备】【教学过程】一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()
2、173129（），说一说想的过程。二、新授1出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的。【设计意图：由图画上过渡到算式，从形象到抽象。】(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片
3、。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)【设计意图：利用学具摆加深对算式的理解，为熟练的口算做准备。】三、巩固练习1完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。教学反思本节课练习设计的层次性还是有待提高的。解决问题放的还是少了些。由于时间原因，也来不及整理十几减8退位减法中得数和被减数的关系，觉得知识没有升华，为本节课留下了遗憾。我觉得在今后的教学中，我上课的节奏还是要加快，时间的布局控制还要加强，也要更多地来关注学生，把握好学生学习本节课的学习起点，更加深层的吃透教材，制定符合学生学习认知规律的教学方案，注意数学思想方法的整合。
