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1、课题1.1我们知道的植物课 时第2课时教 学 目 标科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标1通过植物和塑料花的对比观察 ，学习用证据支持自己的看法。 2尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。科学态度目标意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。教学 重、难点【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。教学 准备为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、 学生活动手册等。教师准备:植物、课件等。教学 过 程教学设计二次备课一
2、、说说我们知道的植物1让学生看教科书第1页的大图，向学生提问：图中哪 些是植物？”学生会说树、草等。2让学生 说说你知道的植物”。学生可能会说出一些 花和树的名称。并提问：这棵植物会不会开花 ？叶子是什么样子的？生长在哪里？”等。3出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子 ， 以使学生认识更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。二、找找大图中哪些是植物1出示教科书第 2页的图片，让学生找找大图中哪些 是植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以 问：图上有多少种植物？”2组织学生交流这些植物有什么共冋点”以利于学 生形成植物”的概念，如都有叶子，都是绿的，
3、会开花，会长 大 等。教师将父流纟口果记录在班级记录表中。3教师提问：蝴蝶是植物吗？”让学生来说说判断的理 由。学生可能会说：植物不会动，蝴蝶会飞；蝴蝶是动物” 等。这一冋题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。三、塑料花是植物吗？1提问：蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？”2. 塑料花不是植物的理由是什么？3. 提供植物与塑料花的实物，让学生进行对比，在小组观察、交流。4学生可能会说塑料花不是活”的。从结果来说，植物有根、茎、叶,会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需 要水、空气、阳光、一定的温度条件（生长需要环境的支持）的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形 态是完全不同的。（
4、要关注到学生的学习能力与基础，允许多种不同的表述和看法）四、种一棵植物1出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝 枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式（土培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。2给学生提供相应的种植材料，包括花盆、土、小铲子 等园艺工具，让学生自主选择植物，回家种植。3选择的植物可以让学生在学生活动手册的第1周”中画好，这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能 并不熟悉，需要教师进行指导。如土培植物不十不浇、浇 则浇透；水培植物需要换水，放在家里的哪个位置更合适 等，都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教 师可以打印致家长的一封信，附上要求和种养方法，发 给学生家长，希望家长提供帮助，使学生能更好地照顾植 物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化，并记录在学生活动手册上。
