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1、高品质文档2023年思想品德考核小结 思想品德课是为学校学生思想品德健康进展奠定基础的一门综合性必修课。评价是思想品德课的重要组成部分，是影响学生潜能开发、智能进展的关键因素。思想品德课程标准指出，“思想品德课程评价既要重视对本课程基本学问的理解和运用，更要考察学生在思想品德的学习过程中，是否开头形成了好公民所应有的态度、力量、价值观和行为”。为适应社会进展和学生成长需要，加强思想品德训练的针对性、实效性和主动性，我们在思想品德课（七班级）学生学习评价方面作了些初步的改革尝试，将学问性考试与学生的思想品德厅为表现和力量结合起来，使评价真正成为促进学生进展和提高的有效手段。 一、评价改革试验讨论
2、中主要遵循以下原则。 l、导向性原则 思想品德课的教学及其其评价都要坚持思想价值导向，能体现和强化创新精神和实践力量的培育，有利于促进学生良好思想品德德的形成。促使学生在思想品德课的学习中实现情感、态度、价值观的进展，学会学习、学会做人做事、学会交往，为全面进展奠定基础。 2、实践性原则 传统的政治课评价是单纯看学生期术考试的成果，以一卷做定论。依据新课标的精神，这就远远不够了。新课标指出：“评价既要重视学生对本课程基本学问的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程，是否开头形成了好公民所应有的态度、力量、价值观和行为。”我们在评价中以期木考试面绩占主要部分60，再辅以同学、班主任、家
3、长等对学生平常表现给出评价。特殊是教材中涉及的有关学问，我们把它作为重点，特地列出，让学生评分，以达到学以致用的目的，尽量避开以往的学用脱节的现象。 3、主导性和主体性原则 以政治老师为主导，以学生为主体是我们评价体系政革的一大特色。在评价中，政治老师作为主导，依据新课标，参照中学生守则、中学生日常行为规范制定评价方案，在评价的过程中起主导作用，同时，班主任、学生、家长等共同参加，交互活动，使评价过程成为促进学生、老师共同进展的过程。班主任老师和学校政教处协作政治老师做好评价工作，供应必要的资料和信息。 在评价中充分体现学生的主体性，增加学生评价的自主权，评价形式改单一的老师对学生的评价，成为
4、学生自评、小组互评、师生共评、家长参加，制造一种民主参加、沟通的评价过程。在评价中留意以下几个方面：（1）敬重学生的评价，即敬重学生人格，确乏公平的师生关系；（2）信任学生的评价：一是要信任学生有参加评的力量；二是要信任学生能客观、公正地对自己和同学作出评价。当然，我们也并不是放羊式让学生标准地乱评，因为这样的评价方式以前究竟没有经受过，老师必需赐予必需的指导、关心他们把握学习评价标准，提高评价力量。 4、激励性原则 我们要用全面的观点、进展的眼光看待每个学生，克服对后进生的偏见与成见，不能因某学生在某方面或某件事的偶然过失或不足而影响其评价得分。评价要真实、公正、可信。应参观反映学生的不习状况和思想品德进展状况及进展需要，要发觉、挖掘学生的点滴特长，确定其进步和优点，以激励学生的成就感，调动学生学习的乐观性，增加学生的自信念和进取意识。 优质文档2
