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1、Unit0 Id like some noodles一课教学随笔 英语教学反思Unit 10 Id like some noodles.一课教学随笔本节课的内容我选新目标教材六年级第10单元 Id like some noodles.在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的教学反思阐述如下： 一、 导入、呈现新内容较自然, 较巧妙。在本节课中，我从自由谈开始谈起，问学
2、生：What do you do on weekends? Where do you go and what do you eat on weekends? 学生有各种各样的回答，这样有利于培养学生的发散思维，其中有的学生会说到外就餐，那么老师指出：You eat out! What do you often eat? 引出本课标题Unit10 Id like some noodles.在外就餐有很多内容可讲， 我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方作为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及
3、其名称，让他们在体验中学会英语。其间有一个现场录制的服务员与顾客的对话，学生很容易进入角色，进入气氛。教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。当展示到MONEY 这个词汇时，老师问学生：What are you going to do with the money? 以此来引导学生练习Id like some noodles的内容。 二、 合作探究，自主学习，在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演场景
4、。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。因此本节课学生模拟真实情境对话练习比较到位，但本节课我在学生活动之前给予的教师示范还不够到位，不够明确，如果我能够给学生一个更细致，更逼真的示范效果会更好。因此在日后的教学中要更加注意教学的细节。俗话说，细节决定一切。 三、 单词呈现形式较单调、课堂设计还不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的安排还不够，部分学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境大量的讲英语。练习的面还有待于加强，另外个别任务设计的还不够有针对性。如果设计的更细更有针对性一些更符合学生的生活会给学生更多参与的机会，能更大的激发学生的学习热情，课堂效果会更好一些，能够出现较多的教学亮点。
