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1、课程资源库建设方案【篇一：校本资源库建设方案】学校资源库建设方案一、建设资源库的意义1. 收集、整理教师个人教学资源。收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、 教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源2. 在学校搭建资源共享平台。在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生 提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。二、资源库的建设资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生 物、历史、政治、地理、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实 践活动等学科。1. 资源的获取途径：（1
2、）教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。（2）线教师自己开发的资源。在学校资源建设过程中，各校要特 别注重由教师自主开发的教学资源，并将本校优秀的教育教学资源 及时通过学校网络进行共享，这样既能提高教师应用计算机和现代教育技术的水平，又能促使学校的教学资源 贴近本校的教学实际。2 .资源库分类（1）教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学 实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等 分类。（2）文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、 规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。三、资源库建设团队1、成员组成:组长：闫德玲 副组长：刘立江马
3、学芳 成员1 （年级组组长）：曹雪宁殷惠玲周英霞沈红玉 任素丽周亚莉成员2：各科目教师成员3：教研室人员技术人员：康永喜施磊2、责任分工：组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行 工作指导和监督。成员1：负责组织课件、图片、视频等教学资料的收集整理和对整个 办公室教师资源收集进度的调控。成员2：教师个人从网上收集、整理优秀资源，自主开发资源。成员3：提出资源分类标准，收集各学科的教育资源。并按标准对 收集到资源进行筛选、分类、整理。技术人员：提供日常资源建设的技术指导和相关培训。并对系统运 行平台进行相关的指导和维护。四、资源库建
4、设流程流程基本有以下几个步骤：1. 教师个人整理个人的教学资源。2. 整理后由年级组长收集初步筛选整理进行科目分类。3. 整理后的数据经过教研组从信息技术应用和实用性等方面进行详 细审核。3. 由教研组提出资源分类标准，收集本学科的各种教育资源。并按 标准对收集到资源进行分类、整理。4. 校信息技术学科教师对系统运行平台进行相关的指导和维护。石嘴山市第十三小学信息处2014-06-15【篇二：数字化教学资源库建设方案】高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库项目建设方案天津医学高等专科学校二-一年一月目录一、项目建设背景及意义1二、项目建设目标与思路5三、项目建设规划7四、项目建设内容10五、项
5、目建设步骤31六、项目建设基础与条件32七、项目建设保障措施38八、项目建设预期效果40九、建设预算经费计划表42一、项目建设背景及意义（一）建设背景1. 医药行业发展现状药物制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例，制剂 岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位， 高职高专药品类及药学相关专业有约60%毕业生从事药物制剂工作。 随着我国制药水平的提高与创新能力的提升，制剂生产与应用行业 正处于扩充发展、技术及服务理念更新阶段，对就业人员的职业能 力、职业素养提出了更高的要求，急需大量从事药物制剂生产与应 用服务等领域职业岗位的德智体美等全面发展的高素质、高技能人 才。
6、2. 药物制剂技术教育资源库建设现状近年，各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施已经不断 完善，但相应教学资源建设的问题凸显，如：个性化校本教学资源 缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的 标准，建设成果无法实现大范围共享等，这就需要研制推广药物制 剂技术专业共享型教学资源库，规范专业教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设 标准，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低 水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，为广大同类院 校在教学实践中提供教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教 育信息化发展。2010年12月天津医学高等
7、专科学校组织国内10余所医药院校采取 问卷调研的方式，对全国13个省市的同类院校170名专业教师、 1525名制剂专业学生以及各大中型制药企业824名制药在岗从业人 员进行了资源现状和需求调查。（1）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资 源数量/满足继续教育需要情况调查，结果表明：仅有4.03%教师认 为现有网络教学资源数量能很好满足需要，24.83%教师认为现有网 络教学资源数量能较好的满足教学需要；8.87%在岗从业人员认为现 有资源能很好的满足继续教育需求，28.19 %在岗从业人员认为现有 资源能较好的满足继续教育需求。见图1。图1现有网络药物制剂技术专业教学资源数量
8、/满足继续教育需要情 况（2）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学 资源质量/满足技能更新需要情况的调查，结果表明，仅有2.01%教 师认为现有网络资源质量很好，21.48%教师认为现有网络教学资源 质量较好；仅有9.60%的在岗从业人员认为现有资源能很好满足技 能更新需求， 27.70%在岗从业人员认为现有资源能较好的满足技能 更新需求。见图2。图2现有网络药物制剂技术专业教学资源质量/满足技能更新需要情 况（3）现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要程度 的调查：对教师进行调查结果表明，134 %教师认为现有网络教学 资源非常符合教学需要；29.53 %的教师选择
9、比较符合；52.35 %教 师选择一般；16.78 %教师选择比较不符合；1.34 %教师认为完全不 符合，见图3图3教师对现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要 的程度（4）现有药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查：对学生 进行药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查结果表明，49.90 % 学生认为现有学习资源少；48.20%学生认为现有学习资源不系统； 16.66 %学生认为现有资源分类不合理；36.98 %学生认为现有资源检索不方便；32.20 %学生认为资源更新不及时；40.20 %学生认为 不能满足个性化学习需要；1.25%学生选择其它，见图4。【篇三：教学资源库建设
10、及管理方案(1)】兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学 校快速发展教育不可缺少的有效途径。在教育信息化建设中，教育 资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。在校园网建 设过程中，资源库是非常重要的一环。高质量和丰富的各类教育资 源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及 学习过程的多样化、社会化和主体化。因此，我校特制定教育教学 资源库建设实施方案。一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化， 教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展 各种活动奠定坚实基础
11、，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小 班化、高质量具有特色的示范性学校”，坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、 关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两 支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教 育教学质量。二、领导小组：组长：*副组长：*组员：*技术支持：*资料审核：*三、资源库建设的意义及分类：1、意义：随着internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人 性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设， 为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有 因特网上资源库无法替代的作用，建设适
12、合学校教育教学实际需要 的资源库是校园网建设的一个重要内容。在商品化的资源库无法提 供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校 本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。2、分类:（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类 素材、视频类素材、动画类素材五大类。（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学 的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在 标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机 运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运
13、行。（4）、案例 （5）、文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度， 对重大事件的记录、重要文章、书籍等。（6）、常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全面 的解答。（7）、资源目录索引，列出某一领域中相关的网络资源地址链接和 非网络资源的索引。（8）、网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教 学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学 内容和网络教学支撑环境。四、资源库资料的来源途径在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势， 建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用 研究，提高资源的应用效率。我校主要从以下几个
14、方面来建立并不 断壮大学校的资源库。1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值 的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别 是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比 较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行 了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站 的有关资源下载，然后加入资源库中。2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教 育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。（1）、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较 多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择一些
15、适合学校实际情 况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。（2）、学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音 带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的 限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资 料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地 调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随 时使用这些音像资源。（3）、教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对 于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源库。（4）、教学资源库建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是 这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握 计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所 需的各类课件。（5）、教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源 库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教 育教学资源的源泉。教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验， 包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明 小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互 相促进。学校本着“博采众长”的态度，采取
