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1、老师暑期培训心得体会 我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的老师暑期培训心得体会，仅供参考,大家一起来看看吧。老师暑期培训心得体会1 两天的培训时间匆忙闪过,虽然时间短但收获却不少,特殊是“观课议课”活动给我留下了深刻的印象。可能一提到“观课议课”许多人就觉得是简洁的听课评课活动。其实不然，“观课议课”主见充分发挥其促进老师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课,而不是以展示性的取向献课,主见直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无所取的包袱。“观课议课”让我们在“
2、观”中感悟思索,“议”中沟通促进。下面我就“观课议课”教研活动谈一下我的几点感悟: 感悟一：“观课议课”活动淋漓尽致的体现了以人为本的理念。授课者不再是被动的教学执行者，“观课议课”要求共同的参加，使授课者从“公开课”的压力中解脱出来，变被动为主动。“议课”者与授课者是在完全同等的基础上进行的沟通,“议课”的主要目的是为了促进上课老师对自己的教学进行深化的反思，总结并提升实践阅历,对课堂上的不足之处进行分析，在民主同等的氛围中探讨和寻求解决问题的策略和方法。这种形式和内容的改变,使全部的得失都是属于每一位老师的,因此它也最大程度上调动了全部老师的主动性，也极大激发老师参加的热忱。 对于一名老师
3、来说，华蜜的生活来源于创建性的劳动和对创建性劳动的审美性体验。“大创建，大突破，大欢乐;小创建,小突破,小欢乐;无创建,无突破,无欢乐。”“观课议课”研讨课堂事实和现象,不针对讲课老师,只针对课堂,探讨缘由，这样就就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力，更有效地促进大家能够共同视察、收集、探讨、探讨和改进教学。我认为这样才是真正华蜜而有效地教研。 感悟二:“观课议课”更具有针对性。“观课议课”的主题可以预先探讨和打算。在观课的过程中，大家就能有所选择地,把该视察的东西视察得细致一点。观课者要充分与授课老师沟通沟通,了解该老师对这堂课的教学设计、教学思索,他希望观课者关注哪些教学环
4、节,得到哪方面的反馈,从而通过共同商讨确定观课的重点。这样，听课过程中目的性就会更明确,效率也会更高，观课者既能够兼具老师和学生的视角，充分感知课堂,对所须要视察的问题也能清楚地体认。同时,由于视察点的事先确认，这样每位参加者就能很好的针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析好和解决，避开泛泛而谈。观课和授课达成了教学共识,有着共同的思索对象,因此会形成观点的碰撞,思想的沟通。这样“观课议课”才真正是老师们对话的平台,在这个平台上,老师相互促进,共同发展。 感悟三：“观课议课”重在每位老师的主动参加,主动沟通。观课议课的首要前提是细致视察课堂教学状况，收集课堂教学信息,“坐在学生身边”视察学
5、习效果,观课时，不仅仅要用眼睛看，还要专心灵感悟和体验，用头脑思索和推断,这样在议课中才能依据问题探讨解决的方法。每次观课,要细致视察学生的学习动态，并分析学生活动与老师教学方面的联系状况;自己也要反思：“这一环节该如何处理，怎样处理的更奇妙。“议课”通过对问题和困惑的探讨,关注探讨新的和潜在的发展可能性。议课的过程,是授课和观课全部参加者不断拓宽视野、不断开阔思路的过程,使授课者和观课者实现了“双赢”。在问题的提出、解决和研讨中，全部参加老师都能够有效地积累教学阅历、改进教学方法，并逐步形成总结阅历、不断反思的习惯,从而使教学活动更具有时效性,也使“议课”变成了更有深度的科研活动。因此，“观
6、课议课”须要老师的主动参加，主动沟通,须要全部的观课者共同探讨、探讨。 “观课议课”是彰显以人为本,促进老师专业成长的一种研修活动,它以“思”为基础,在授课者、观课者、议课者共同参加的过程中，真正实现了思想的碰撞、沟通和发展。“阳春布德泽,万物生光辉”，我们正沐浴着“观课议课”的阳光，信任一个绚丽的花季已经悄无声息的来到我们身边。老师暑期培训心得体会从暑假起先的共16天的初中英语老师全员培训顺当落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，派专家老师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训,涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教化局对这次培训特别重视,在培训的动员会上
7、教化局局长多次强调大家肯定要从思想上重视起来,仔细听课仔细完成辅导老师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语老师。这次培训学习填补了我们缺失的学问，提高了我们听说读写的实力，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。首先，老师的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在听课中我发觉x老师和x老师有几个共同的特点:口语流利发音精确,只有做到这个,擅长仿照的学生才可以拥有地道的英语;擅长运用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观协助教具,使学生接触到的学问更立体更直观更生动；有扎实的英语基础学问作后盾,课堂学问丰富;教态自然亲切，诙谐幽默,表情丰富。特殊是吴老师,特别擅长师生互动,愣是把枯燥的培训
8、变成了生动的课堂,我们仿佛又回到了学生时代,在自己喜爱的老师面前畅所欲言。 英语是一种交际语言,听说读写四个环节缺一不行。一位高校老师能在燥热的暑期来到要连续给我们上8天的课，面对面的一一考试，难能珍贵呀!得知给我们上课的老师在课务很重,一周有8节课，有时一天要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且特别敬业,高度负责,专业精湛,亲善亲切、幽默诙谐,令我们钦佩与感动。 其次,语音教学的重要性不容小觑。 在这1天的培训中,给我们大家留下深刻印象的是语音教学。x老师用她那纯正的美语给我们纠音,一字一词一句一篇,一遍又一遍，直到我们的发音达到标准,她的仔细
9、使我变更了对英语语音教学的看法。我始终为枯燥乏味的语音教学而头疼,连续重复的教学法使得我的课毫无新意,到最终我教累了,学生也学累了。在这次培训启发下,我会重新定位我的语音教学,在实际教学中引入嬉戏、运用儿歌绕口令、主动评价、利用多媒体、布置创建性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣,使学生主动主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学,学中玩。 最终，要做个与时俱进的老师。 通过这次培训,让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更美丽,怎样提高培育学生的英语拼法实力，怎样在平常的朗读中渗透语音学问让学生更系统的驾驭并拥有更纯正的发音,怎样在教学中穿插情感教化，等等。我信任通过自
10、己的努力,肯定能拉近距离，不断进步。老师暑期培训心得体会3 20xx年7月6日至8日，我参与了由海口市培训院在海南省海口市海甸岛花开四季大酒店实行的20x年海口市骨干老师暑期培训班。短短3天的骨干老师培训结束了，这次的培训,不论内容与形式,都与以往有了较大的不同，分组的学习、探讨、沟通,让我们能更好地学习、实践。这次的培训,我觉得是目前为止自己收获最大的一次培训，它像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念。 一、陈素梅副院长的严格要求 陈素梅副院长对我们提出要求，她要求我们每一个骨干老师都要对自己的成长有要求、有追求，培训期间，每天一篇美篇,培训结束后1500字的总结。她殷切的话语像春风,给我送来了
11、春的气息；像灯塔，照亮了我努力的方向 二、收获满满的学习心得 倾听海南中学马向阳校长的阅读与专业老师的发展我的体会是：老师专业阅读应当成为一种新的专业生活，渗透于老师日常专业行为的方方面面，并伴随着老师的职业生涯不断走向丰富和深化。假如老师能够以阅读来促进自己思索,以思索来促进自己专业思想的形成，并且以写作来构建和完善自己的专业思想，就肯定会“善莫大焉”。 印象最深的是0xx年7月7日上午，吴欣助推站的李邦财老师为小学二班的骨干老师们作了“课堂视察与诊断”的主题培训。我的听课体会：就已经进行完的课来讲,课堂教学也是缺憾的艺术,不行能尽善尽美。关键在于我们应在课后自己或在同伴的帮助下分析得失、相
12、互借鉴、校正弥补、扬长避短、积累阅历，使以后的课上得更精彩。课堂视察是一种探讨活动,它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为老师的专业发展供应了一条很好的途径。通过课堂视察,老师借助合作的力气在实践性学问、反省实力等方面将获得新的发展，进而提高老师的整体教学质量。老师暑期培训心得体会4回顾这十几天的学习培训历程，虽然感到很劳碌，很乏累，但是也很充溢。培训又让我接触了很多新思想，新方法,我认为这次培训后要改善自己，改善就是才智，改善就是行动。 听了成玉立老师的报告,使我相识到“问题是数学的心脏”,问题意识是一种探究意识,是学生创建的起点。学生有了问题，才会有思索、探究、创新、发展。在以后的教学
13、中,我要尝试用以下方法培育学生的问题意识： 1、营造民主同等的氛围，消退学生的，爱护学生的新奇心,使学生“敢问”。 2、细心创设问题的情景,让学生进入情境之中，自然而然的产生出问题,擅长引导学生思索，创设机会让学生问,使学生“爱问”。 3、指导学生每周写一篇数学日记，生活中到处有数学，让学生去视察、去发觉生活中的数学，如:去商场、超市购物时,发觉数学问题刚好提出,并写成数学日记,搞好积累,想方法去解决这些问题，使学生“会问”。总之，只有让学生敢于提出问题,擅长提出问题，并在老师的指导下探讨和解决问题,才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能真正培育出具有创新精神和创建实力的人才。培训感
14、受颇深，纵有千言万语也难表达自己的心情,这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤!老师暑期培训心得体会5 7月20日上午的县教材培训会上,韩国栋老师做了精彩的发言,赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的备课不好用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用,备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。 倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交,总以为他会耽搁了教学,可每次检测的结果，他们班总
15、是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服,今日再一次听他作报告,再一次被他的发言所折服,同时更为他严谨的工作看法而感动。下午的探讨会上,就“如何提高备课的时效性”绽开了探讨，大家都依据自己的教学阅历和学校现在备课的形式就行了探讨和沟通,一样认为有些学校的备课方式须要进一步改进，存在着老师补备课,补反思的不良状况。目睹了老师们的探讨过程,我感动与他们的真诚和实在,为他们的敬业精神而感动,同时也为以后自己的教学确定了新的目标。 一、备好课（背好学生、背好教材和教法，加强集体备课),上好课、仔细写好每堂课的教学反思，不要怕麻烦。 二、留意平常的积累，将上课的小故事用自己的真情实感记录下来，写好教化论文、
16、教化叙述和教学案例。 三、多看些教化类的书籍,提高自己的写作实力。 我希望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习,使自己更加成熟,争取做一名合格的老师！备课好用,从看法起先 备课不好用怎么办，如何增加备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时,大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查,根本达不到“备”的目的,手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己学生实际状况的分析,电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节,对学生状况的驾驭过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。 如何变更现有的备课现状,使备课真正的落到实处，增加它的实效?在培训中分组探讨时,许多老师对此谈了自
