《《巨人的花园》教学设计 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《巨人的花园》教学设计 (3)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巨人的花园教学设计第一课时一、 趣聊童话，聚焦童话特点1. 采用“描述法”让学生猜童话形象。陆老师知道我们班的孩子都爱看童话，今天就先来考考你们，看看你们能不能从老师的描述中猜出我说的是谁。她整个身子还没有普通人大拇指的一半长拇指姑娘；他的鼻子因为说谎越来越长匹诺曹；她在仙女教母的帮助下拥有了水晶鞋灰姑娘；他用一支神笔惩恶扬善，帮助百姓马良。2. 你们为什么这么喜欢童话？果然你们一个个都是童话迷。能告诉老师，你们为什么这么喜欢童话吗？生交流3. 小结并揭题。正如大家所说，童话语言优美，神奇有趣，深受小朋友的喜爱。老师也是读着童话长大的，这节课就让我们大小童话迷一起学习童话巨人的花园，齐读课题。
2、二、 初读课文，感知花园美妙1. 请你自由、大声地读一读这篇童话，读准字音，读通句子。2. 现在请你们，划出描写春天和冬天景色的的四字词语。交流 还有些词虽然不是四字词语，却也能概括成四字词语。比如“刺骨的寒风”可以概括成“寒风刺骨”“明媚的阳光”可以概括成“阳光明媚”。村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫） 春天 冬天鲜花盛开 鲜花凋谢草翠花开 树叶飘落绽出绿芽 狂风大作阳光明媚 寒风刺骨鸟语花香 冰雪覆盖 北风呼啸 雪花飞舞2. 男女对读。同一篇文章中出现了这么多描写春天、冬天的词，是很少见的。下面我们来读一读这两组词， 你发现巨人的花园是座怎样的花园？引导学生体会到花园的“变化”
3、。（板书：变化）3. 是啊，这些词是多么的美妙啊（板书：词语美妙）。景色不同，给人的感觉也很不一样。.谁能根据大屏幕的提示，用上这两组词，简单讲讲巨人的花园是怎么变化的（板书：变化）。（投影出示两组词） 巨人外出旅行时，花园（ ）。他回来（ ），花园（ ）。最后，巨人（ ），花园又变成（ ）。4. 小结：你看，说清了花园的变化就大致知道了这个童话讲了件什么事。在自己的位置上，自己再说一说。二、过渡语：你看这花园一会儿春天，一会儿变冬天，这变化真是奇妙（板书：奇妙）。现在，我们把这些词语送回课文，看看作家是怎样借助这些词把巨人花园的变化写得那么奇妙的。请同学们快速默读课文，画出写巨人花园奇妙变化
4、的句子。（生找）（一） 第一次奇妙的变化 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传出小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。1. 指读，男女对读。是啊，同样在春天，巨人的花园却冰雪覆盖，真是奇妙的变化。谁再来读这两句话，让我们看到花园内外完全不一样的景色。 指导朗读2. 那谁能用我们刚才找到的两组对比的词语，说说花园第一次奇妙的变化？投影出示：春天，村子里 ，巨人的花园里仍然 。3. 增加难度，各选两个词，说说花园第一次奇妙的变化？4. 用课外积累的词语、诗句、俗语，说说花园第一次奇妙的变化？5. 了不起，课外积累了那么多诗词，而
5、且还用得恰到好处。我们继续交流，谁来读巨人花园第二次发生奇妙变化的句子？（课件出示）指读 好几个月没见过这么明媚的阳光了。 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。孩子们的欢笑使花园增添了春意。6. 再来读读巨人花园第三次奇妙变化的句子。生读，投影出示句子： 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。7. 将第二次变化和第三次变化的句子放在一起，形成对比。 同学们，两次变化的句子放在一起，你发现了什么？8. 是呀，有孩子就有春天，真是太奇妙了。下面请一个男生和女生用朗读为我们展现这两次奇妙的变化。生读。 这一读让我们感觉这变化太快，太奇妙了！大家一起来读
6、一读（生读） 你们一读，老师眼前立刻出现两幅完全不同的画面。原来，巨人花园的奇妙就在它的变化中。那到底是谁有这样的魔力让花园一会儿变冬天，一会儿变春天？9. 孩子就是春天，有孩子的地方就有春天。这就是作家借巨人花园一次又一次的变化想要告诉我们的。三、课文词语的简略与原童话神奇描写的对照。过渡语：学到这儿，我们领略了这篇课文词语的美妙，变化的奇妙，其实它还藏着一个“妙”呢？.同学们，这篇优美的童话是王尔德的经典之作，全文美丽无比，王尔德在给自己的孩子朗诵这篇童话时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。的确如王尔德
7、自己所说，这的确是一篇优美的经典之作，但选作课文时有改动。原文有2600多字，选作课文时只有800字。我们前面学的那十多个写春天和冬天的词语是不是很每秒啊？但是，你但看这一个词，比如“鲜花凋谢”，你看得出它的神妙吗？（板书：神妙）咱们来看看原文是怎么来描述“鲜花凋谢”的 鲜花凋谢 有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示牌后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。 再比如“北风呼啸”这个词，原文是这样表现的（投影出示）北风呼啸 北风穿一身毛皮大衣，对着花园呼啸了一整天，把烟囱帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方。”他说，“我们还得把冰雹叫来。”1 两相比较，你觉得哪个版本更吸引
8、你？生交流理由。2 是呀，原文是一段想象奇妙的描写，（在“神妙”前添加板书：想象神妙）。我们看作家用了什么妙招把“鲜花凋零”、“北风呼啸”写得如此生动有趣，充满想象力。精囊妙计让花草树木会说话 让鸟兽虫鱼能做事四、 小练笔过渡语：写童话的妙计都知道了，我们就可以挑战大作家了。写一个童话片段会变的花园，用童话的语言谢谢孩子们来去瞬间带给绝人花园的变化。看谁能让花草树木说话，让鸟兽虫鱼做事。会变的花园一群可爱的孩子刚来到花园欢快地游戏，春天立刻便从别处赶来。 。这一切多么美妙啊！不幸的是，巨人又发脾气了，孩子们纷纷逃窜。于是，冬天又大摇大摆走进了花园， 。 生交流。五、 结语这节课，你们既是称职的词语侦探，有时有生花妙笔的童话小作家。建议大家课外把巨人的花园原文找来和课文仔细对比一下，你会有更多新发现。六、 板书巨人的花园词语美妙变化奇妙想象神妙
