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1、东西方文化交流的使者教学目标1、知识与能力目标： 通过学习，掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗在元朝的生活与工作经历；马可波罗行纪及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。2、情感态度与价值观目标通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历。教学难点世界各地区各民族和平交往的历史意义。一、复习提问上节内容。二、导入新课：教师设置问题：“元朝时，有一个外
2、国人在中国生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部书还曾经风靡欧洲。这个人是谁？”以此导入新课。三、讲授新课： 1、“阿拉伯数字的由来”：（1）用多媒体投影14世纪前后欧亚主要商路图，引导学生理解：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。（2）对照14世纪前后欧亚主要商路图，引导学生弄清陆地和海上商路的主要路线、沿途的自然条件、重要地点（有条件的可以用多媒体演示），注意学科间知识的交叉与整合。（3）讲述早期人类结绳、刻木记事的故事和古代印度人发明09十个数字的故事，让学生懂得文
3、字、数字的发明来源于生活，科学技术的发明同样来源于生活。（4）讲述阿拉伯人学会09的计数方法并对其加以改造的经过，以帮助学生理解为什么人们把“09”这十个数字称为“阿拉伯数字”。（5）组织学生讨论：数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？通过讨论、交流，使学生理解阿拉伯人对世界文化的传播与交流所作出的重大贡献。2.关于“元朝宫廷中的意大利人”一目，建议教师：（1）通过让学生自主阅读本目课文内容，使学生了解马可波罗来元朝的前后、经过及其在元朝的生活工作经历，认识到马可波罗不仅把意大利的文化带到了中国，而且还向西方传播了中国和东方的文明与文化，是东西方友好交流的重要使者。（
4、2）引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因（元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展），以此作为切入点，既引导学生进一步探讨实现东西方友好往来的条件，又使学生认识到元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素，由此激发学生的爱国主义情感。（3）生动讲述马可波罗一行来中国途中跋山涉水、克服重重困难的故事，培养学生不畏困难和挫折顽强坚毅的品格。（4）组织学生讨论“马可波罗行纪一书对东西方文化交流有何影响”，之后教师总结：它“向西方世界展现了迷人的中国文明”向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。（5）提出问题：“有人认为马可波罗根本没有来过中国，马可波罗行纪是伪造成的。对此，你怎么看？”组织学生自由发表见解。3.组织学生讨论：“世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？”之后，教师概括总结世界各地区各民族和平交往的历史意义。 4小结：1）复习提问上节内容。课后反思：1
