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1、人教版九年级语文上册我的叔叔于勒教案 教学目标1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、惊讶、与日俱增、十拿九稳等词语。2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用比照手法刻画人物形象的办法。3、把握小说的情节构思，培养学生的发明性思维。4、了解莫泊桑及其小说创作。5、让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。教学重点1、体会人物语言的个性化，进一步学习运用比照手法刻画人物形象的办法。2、把握小说的情节构思，培养学生的发明性思维。教学难点让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。教学过程一、粗读课文，扫清拦
2、路虎。学生利用工具书解决生字词、作者及其时代背景。1、生字注音拮据ji赚钱zhun不堪kn计较jio栈桥zhn糟蹋t流氓mng牡蛎l狼狈bi煞白sh恐怖b无赖li别墅sh阔绰chu多音字辨析据： j拮据 j根据 煞：sh煞风景 sh煞白2、作者简介居伊？德？莫泊桑18501893，是法国19世纪后半期驰名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争暴发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了?羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职
3、从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有?一生?漂亮朋友?俊友等；中短篇小说有?菲菲小姐?项链?我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。3、时代背景?羊脂球共收集了6篇短篇小说。在这些作品中，有的描写
4、法国人民在普法战争中的爱国热情，揭露资产阶级的怯懦无耻；有的真实地再现了法国中下层人民的不幸遭遇、苦难命运、拼命的挣扎与不屈的斗争；有的那么揭露资产阶级的自私、伪善、贪婪、狡诈、精神的堕落、道德的败坏、生活的糜烂等等。在作品中，作者不是无动于衷，而是有所爱憎，对不合理的资本主义社会，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞；对中下层人民，怀有一定程度的赞扬与同情。?我的叔叔于勒最早发表于1883年8月7日法国的?高卢人日报上。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。二、细读课文，整体把握。1、 课文写了
5、哪些人物，他们之间的关系怎样？明确：“我、父亲、母亲、大姐、二姐、二女婿、于勒、船长2、 复述故事情节。3、 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开波折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因结果逻辑期待破灭心理开端开展高潮情节开展悬念结局技巧明确：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。逻辑于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。心理菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇
6、弃他而去。情节开展菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。技巧4、 做想象性的口头作文，由教师提供下面一段情境，学生口头续写。游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么则像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！显然是由于狂喜，父亲抑制不住冲动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！母亲一时不知用什么语言来叙述她与丈夫的同情的心情。“快，快去看看咱们的亲弟弟若破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，
7、将是怎样一种情景。口头表达，适当描绘。三，研读课文，分析形象，把握文意。1、阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称说他，怎么说他的。明确：“那时候是全家唯一的希望，在这以前是全家的恐怖， “分文不值的于勒，一下子成了“正直的人，有良心的人，“好心的于勒，“他可真算得上一个有方法的人，“这个小子，“他是个法国老流氓，“这个家伙，“这个贼，“那个讨饭的，“这个流氓。 ：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。2、把这些评价分分类，分类的规范是哪些话是在大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。例如：“分文不值的于勒，“全家的恐怖是在同一种情
8、况下说的，因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后，还占用了“我父亲应得的那一局部。“全家唯一的希望，“正直的人，有良心的人，是在他们接到于勒两封信以后说的。【围绕故事情节，分析人物形象】3、我们再来作第二次分类，看看我们前面找出的评价分别是谁说的。明确：全家唯一的希望，“全家的恐怖，“分文不值的于勒，“正直的人，有良心的人，这些都是大家的看法。“好心的于勒，“有方法的人，“这个流氓，“这个贼是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙是父亲菲利浦说的。“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔是假设瑟夫说的。【围绕人物的语言分析人物形象】4、：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔三个短语同指一个对象，何以要反复
9、？“父亲的弟弟是针对谁说的？“我的亲叔叔强调什么？明确：“父亲的.弟弟是针对父母说的，反映了假设瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔强调一个“亲字，说明假设瑟夫内心充斥侄叔亲情。5、教师总结：菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的根本态度：一切以金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产经商发财衰败穷困的三度起落浮沉，菲利普采取了“惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝的三种不同态度。小说绘声、绘色、绘形，细腻地描述了菲利普的言谈、神态和举止，从而生动地体现了人物的内心活动。开始，小说突出了菲利普“那句永不变更的话：“
10、唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！使他急迫盼望于勒归来的心情跃然纸上。后来，当于勒真的出现在眼前时，小说又着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，“脸色早已煞白，两眼呆直，“神色很狼狈，从而刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。给人留下更深印象的，是菲利普太太克拉丽丝。小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。比方，当菲利普准备请大家吃牡蛎时，她说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。“至于假设瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。她说得何等冠冕堂皇：既顾惜自己，又关怀别人；既疼
11、爱孩子，又注意教育。但究其实质，却只有一个，那就是既顾全面子，又节省开支。看看这番话，我们似乎听到了她的语气声调，也不难想像出她的表情动作，更可以窥察到她的心理活动。当克拉丽丝十分意外地得知卖牡蛎的小贩竟是于勒时，她曾有过短暂的慌乱，但又很快镇静下来，从容而冷酷地做了一步步安顿：先打发丈夫“去跟船长打听一下，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心，避免于勒“又回来吃咱们；告诫丈夫“别叫他们看出来，“最要留心的是别叫咱们女婿起怀疑；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船，防止再遇到于勒。看了小说的这些描述，一个小说形象鲜明、姿态生动的人物栩栩如生地站在读者面前。题为?我的叔叔于勒，于勒却是作
12、为暗线，虚写和略写的。他身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落，本有许多可写之处，但作家却把这些都置于幕后。轻描淡写，简言略说。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢的两句话：“两法郎50生丁。“上帝保佑您，我的年轻的先生。对于他的外貌，也只有“衣服褴褛，“又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿，“一只满是皱痕的水手的手，“一张又老又穷苦的脸等一般性的描写。小说中的“我，作为叙事的主体贯通全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我的角度道出的。在“我身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。然而，对“我
13、的描写也没有用多少笔墨。6、这篇小说的题目是?我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？明确：小说题为?我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。小说中的“我作为叙事的主体贯通全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我的角度表示的。在“我身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我是见证人；于勒那么是贯通始终的线索人物。
