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1、公民素养评语1. 道德质量与公民素养的自评小结 有法律意识，私德意识，本人诚恳守信，环境意识，自信、 自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于关心他人。遵纪守法、诚恳 守信、维护私德、关怀集体。恪守公共次序、爱惜公物、维护公共设 备和公共卫生的状况。乐于参与集体活动，能够为实现集体目标付出 努力。品德优良擅长与他人合作共同完成任务。能评价和约束本人的 行为，擅长与他人沟通和共享，敬重并理解他人。品德优秀，有良好 的行为习惯。学习目的明确，有抱负，擅长发觉提出问题，努力尝试多种方式 处理问题，学习态度端正，能自动学习，有剧烈的求知欲和奇怪 心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与讨论问题的力量，
2、 独立思索，合作探究，虚心请教。学习态度端正，仔细完成作业，学 习目的明确学习目标明确，有抱负，与同学能够完善的合作，共同完 成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找阅历。正确熟悉同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控本人 的心情约束本人的行为。有科学的保健意识方法,能够敬重同伴观点， 理解同伴境况，多交一些知心伴侣，融合关系。与同学老师关系融洽 能正确熟悉本人的优点与不足，自尊，自信，本人做本人能够完成的 事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，擅长与人沟通 仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有肯定审美力量具有 肯定的审美力量，能表现美能感遭到生活中的美有肯定的审美
3、力量。聪慧伶俐用在我身上一点也不夸张，纯洁活泼是我可爱的内在因 素。我喜爱学习，敬重师长，劳动乐观，对一切新事物布满了奇 怪 ，剧烈的求知欲为我打开了宽阔的学问世界，在浩瀚的学问 海洋里，我信任我会用抱负为舵辛勤做桨，划向胜利的彼岸。有适合本人的科学的熬炼方法，有科学的保健意识，身体情况， 卫生习惯良好，能够承受肯定的压力。每天坚持熬炼，正确面对波折 坎坷。喜爱运动，身体健康有科学的熬炼方法和肯定的运动技能。喜 爱运动，身体健康，心态乐观向上。2. 综合素养评价给别人评怎样写一般高中同学综合素养评价内容 评价内容 评价要点 道德 质量1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义；初步形成 正
4、确的世界观、价值观和人生观。2、关怀国家及世界大事，维护国家利益和国家抽象。3、喜爱集 体，乐观参与集体活动，维护集体利益。4、孝敬父母、敬重师长、团结同学、助桀为虐、待人真诚。5、 诚恳守信、为人正派，能分清善恶、是非；盲目抵制违法和不良行为， 考试不作弊。公民素养 6、恪守校纪校规，熟知并履行中学校生守则和中 同学日常行为规范。7、了解法律学问，具有民主和法制观念，能运 用法律维护他人和本身利益。8、具备肯定的环保学问，有爱护环境的意识和责任感；自动宣扬 环保学问，盲目爱护环境。9、维护社会私德，乐观参与社会公益活 动，情愿为他人和社会服务。10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。学习力量 1
5、1、具有深厚的 求知欲望、学习爱好和终身学习的愿望；学习自动、仔细，能克服困 难。12、养成良好的学习习惯，盲目完成学习任务，把握顺应时代进 展需要的学习方法。13、能制定方案，学会收集、推断和处理信息； 擅长对本人的学习过程和结果进行总结和反思。14、能够进行讨论性学习，并把握进行讨论的初步方法。15、擅 长运用已有的学问技能，独立提出问题、分析问题和处理问题；具备 肯定的制造力量。沟通与合作力量16、对现代社会沟通与合作的重要性有充分熟 悉17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够为实现集体目标付 出努力。18、能用正确的方式表达本人的思想和观点，并能理解、敬 重他人的观点，擅长倾听他人的
6、看法。19、能较好地运用一些沟通和沟通的方法进行合作，和他人共同 确立目标，并努力实现目标。20、在实现目标的过程中，能正确评价 和调整本人的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标。运动与 健康 21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力 充足，能较好地完成各种学习和社会综合实践活动任务。22、乐观参 与体育活动，养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的力量。23、把握肯定的运动技能，努力达到国家规定的同学体质健康标 准。24、能正确地评价本人、认同本人，具有良好的自我调整力量； 自尊、自信、独立、自强。25、意志顽强、有恒心、有毅力，能乐观应对波折，能有效地调 整心情。审美与表现 26、有健康
7、的审美情趣和生活情调。27、把握肯定的审美学问、能感受并观赏生活、自然、艺术和科 学中的美。28、擅长发觉美，学会观赏美，具有肯定的艺术鉴赏力， 达到课程标准要求。29、乐观参加各类健康的文化艺术活动并在参加中乐观地追求美 和表现美。30、在学习和生活中有制造美的意识。3. 综合素养个人评价，该怎样写综合素养自我评价时，应当考虑一下几个方面来评价：1、道德质量2、公民素养3、学习力量4、沟通与合作5、运动与健康6、审美与表现素养 zhidao:素养，是后天构成的一种生活习惯。素养的凹凸不以人种而内划 分，任何地方都有素养高的人和素养低的人。人的素养的凹凸：就是 相比较而言，人天生的生理元素和思
8、维元素的多少，以及，后天培育 的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。详细的理论叙述请参 看山东.济南卜繁琪先生的素养训练初论一书。礼仪之邦，首先 讲的是道德，其次素养。区分 道德和 素养是很重要的，道德、德行 （即人的善恶）是人的先天质量，而素养是后天构成的。 素养高的 人不肯定道德质量高，素养低的人也不肯定道德质量低，一个把办公 室整理得洁净干净的人可能在领导面前辟谣生事。一个随地吐痰，满 口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出救济之手。两者并不 完全关联。衡量一个民族，素养和道德也必需分开考量，混为一谈是 很愚蠢的容行径4. 该怎样写中同学道德质量与公民素养综合评语以下给出几篇以两
9、方口吻的例子以供参考，盼望对你有关心： 例一：该生能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感你是个听话 懂事、善解人意、诚恳质朴、令人信任的同学各科基础学问比较扎 实学习有方案，有条理.学习刻苦，能从严要求本人，学习成果名列 前茅平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动能坚决信念，持之 以恒，有迎难而上的士气，不断改进学习方法，争取学习成果百尺竿 头，更上一层楼。例二：我是一名活泼开朗乐观上进的学校（高中）生在这一学期 的学习里我有了很大进步 得到了老师和同学们的认可在学校里 我 能严格恪守学校纪律 有较强的集体荣誉感 乐于助人关怀同学 与同 学相处融洽 学习上刻苦努力 思维活跃在家里 我孝敬父母
10、关心他 们做力所能及的家务事 关怀体谅父母 使得家庭关系愈加融洽 使我 能更好地投入学习 为将来的事业打下坚实基础在社会上 我讲文明 懂礼貌 在车上自动为老人和小伴侣让座 得到了不少邻居邻居的好 评 我以后会连续努力。例三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来， 本人深信通过不断地学习和努力，使本人成为一个有抱负、有道德、 有文化、有纪律的同学，以优良的成果迎接挑战，为社会主义建设贡 献我毕生的力气时间如梭，转瞬即逝，当毕业在即，回首三年学习生 活，历历在目：三年来，学习上我严格要求本人，留意摸索适合本 人状况的学习方法，乐观思维，分析、处理问题力量强，学习成果优 良。我遵纪守法，敬重师长，热心助人
11、，与同学相处融洽。我有较强 的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，恪守社会私德，乐观投身实践，关 怀国家大事。在团组织的领导下，力求更好地熬炼本人，提高本人的， 提高本人的思想觉悟。例四：三年的高中生活，使我增长了学问，也培育了我各方面的 力量，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。 但是，通过三年的学习，我也发觉了本人的不足，也就是吃苦精神不 够，详细就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发觉本人的不足后，我会尽力完善自我，培育吃苦精 神，从而保证日后的学习成果能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的 一代，我们即将告辞中学时代的悲欢离合，迈入
12、高校去查找另一片愈加宽阔的天空。在这最终的中同学活里，我将努力完善自我，提高学习成果，为 几年来的中同学活划上完善的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页 学问拓展：何为中同学道德质量与公民素养综合？为全面贯彻党的训 练方针，进一步推动素养训练，促进同学全面进展，依据中共中心 国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算（中发19999 号）、国务院关于基础训练改革与进展的打算（国发200121号）、 训练部关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知（教基 200226号）（以下简称通知）、训练部关于印发基础训练 课程改革纲要（试行）的通知（教基200117号）和河北省 学校生综合素养评价实施指点
13、看法（试行）等文件的有关要求，结 合我市实际，制定本指点看法。一、目的与准绳学校同学综合素养评价是贯彻党的训练方针，全 面实施素养训练的基本要求。评价要遵照导向性、可操作性、公正性 和进展性准绳。在对学校同学实施综合素养评价时，应力求内容全面、客观，程 序科学、规范，关注同学全面协调进展，关注同学的特长和潜能。二、 内容与要求（一）评价内容综合素养评价包括基础性进展素养评价、 特地性进展素养考查和综合实践与创新活动评价三个方面。其中：（二）评价对象综合素养评价工作要贯穿整个学校阶段，评 价对象是义务训练阶段学校班级全体同学。从同学入学起，学校要依 据省、市训练行政部门的要求建立学校毕业生综合素
14、养、创新实践 成果及学业考试评价报告单（见附件四）、学校生基础性进展素养 评价报告书（见附件五）和成长记录袋制度，各地要将此纳入 学籍管理，使之成为同学学籍档案的重要组成部分。（三）评价时间综合素养评价分为日常评价和总结性评价。前者 在日常训练教学中进行，后者在同学毕业时进行。两者的评价目标在丰富度和可比性上要有所侧重，但在基本内容 上要保持内在全都性。学校要每学期组织一次同学综合素养评价工作, 每学年第一学期在12月、其次学期在5月完成。学校三（四）个学年共评价六（八）次。对毕业班级，在各学期 对同学进行综合素养评价的基础上，对毕业生的综合素养做出终结性 评价。以学校的角度来写最好。例如：该生能严格恪守学校纪律，有较 强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚恳质朴、令人信任的同学。各科 基础学问比较扎实。学习有方案，有条理。学习刻苦，能从严要求本人，学习成果名 列前茅。平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。能坚决信念，持之 以恒，有迎难而上的士气，不断改进学习方法，争取学习成果百尺竿 头，更上一层楼.综合素养评价是学校学校从同学初一入学开头，为 每位同学建立的成长档案，记录同学在校三年学习过程中各个方面成 长的脚印，反映同学的个体差异与特长，同时建立成长电子档案。
