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1、小学数学教案五篇【】小学数学教案五篇小学数学教案 篇1 一、教学目的：1、掌握乘除混合运算的顺序。2、培养小数乘除法计算的技能。二、教学重点：掌握乘除混合运算的顺序。难点：培养小数乘除法计算的技能。三、教学准备：多媒体四、教学过程：A、准备题：78261425(6817)1、先说一说这两题的运算顺序。2、独立完成，校对。B、导入新课：今天我们要来学习小数乘除混合运算，它与什么混合运算顺序一样。C、讲授新课：例9：9.7283.27.51、先算什么，再算什么？2、学生独立完成。校对。例10：1.7524.423.71、有括号的先算什么，再算什么？2、学生独立完成。校对。老师小结：通过小数乘除混合
2、训练，你觉得与整数混合运算比拟感觉怎样？D、稳固练习：4.80.464.8(0.46)1、先让学生先试算，老师巡视2、抽两名学生板演。3、校对，说一说错误的原因。4、让学生根据算式，编成两道文字题。E、课堂小结：1、小数乘除混合运算与什么混合运算顺序一样。2、在计算过程中我们要注意哪些问题？F、强化练习70.750.266.57.36(3.20.04)G、布置作业:P-38第二题和第三题。小学数学教案 篇2 教学目的：在探究余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探究，能顺利参与数学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。教学难点：经历探究余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课
3、前准备：课件、每人40 根小棒。教学过程：一、情境引入(课件出示情境图)，1、老师：小朋友们，快来看看，淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢，你知道他们在搭什么吗?学生观察情境图，自由答复。2、提醒课题并板书：搭一搭(一)二、操作探究1、动手操作(1)12根小棒搭正方形，可以搭出几个呢?学生动手操作，集体交流。指名汇报结果，展示搭法。(2)假设用16根、20根小棒，又可以搭多少个正方形呢?学生考虑，动手操作，指名答复。(3)小结：用12根小棒可以搭3个正方形，用16根小棒可以搭4个正方形，用20根小棒可以搭5个正方形2、认识余数(1)能不能用除法算式表示呢?自己动手写一下。学生独立列出除法算式，
4、组内交流订正。(2)假设用13根小棒，能搭几个正方形?请每个同学用小棒摆一摆，交流考虑过程。(3)引导学生将两种搭正方形的活动(有余数和没有余数)进展比拟，你发现了什么?指名学生说一说自己的发现。(4)小结：当我们用小棒搭正方形时，有的有剩余的小棒，有的没有剩余的小棒。(5)像这样用小棒搭正方形有剩余的，用算式又该怎么表示呢?学生试写，指名展示，集体纠正。134=3(个)1(根)板书(6)结合搭正方形的过程，想一想134=3(个)1(根)这个算式中各个数字的含义。学生考虑，小组内交流，全班汇报。(7)归纳：像134=3(个)1(根)这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，把剩下的小棒根数“1
5、”叫余数，除法算式读作13除以4等于3余1。3、假如继续增加小棒根数，搭一搭，你能发现什么呢?(1)学生根据教材P4页“搭一搭，填一填”处的表格独立操作并填写表格。学生汇报填写的算式和单位名称。(2)观察表格，比拟每个算式中的余数和除数，你发现什么?学生观察，小组内交流自己的观察结果，全班交流。老师板书：余数比除数小。4、余数真的都比除数小吗?组织学生分别用25根、31根小棒搭一搭正方形验证一下。三、练习稳固1、教材p5页“练一练”第1题。学生独立完成，说一说自己的考虑过程，集体订正。2、教材p5页“练一练”第2题。完成练一练第2题，比拟每道题的余数和除数，你发现了什么?指名答复：余数要比除数
6、小。2、教材p5页“练一练”第3题。指名学生指出错在哪里，并改正。四、拓展延伸你能写出几个不同的算式?=41学生独立考虑，分组讨论，全班汇报。五、课堂总结这节课你有什么收获?小学数学教案 篇3 教学目的：1、可以识别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。2、复习稳固长方形的周长、正方形的周长的计算方法，可以准确进展测量并求周长。3、利用周长的相关知识，可以解决实际的数学问题。4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经历。5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，进步学生的认知程度。教学重点：激发学生学习数学的兴趣。教学难点：感受计算方法的
7、多样化，进步学生的认知程度。教学设计：一、创设情境1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。二、稳固探究1、复习观察立体图形每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？交流，订正。2、复习周长的计算方法。什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？自由完成第12题，汇报订正。3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的
8、周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚刚的操作，你发现了什么？4、刚刚我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？做完这道题，你有什么想法吗？三、拓展理论我们再独立解决几个实际问题：1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，假如四周围上篱笆，篱笆长多少米？假如有正好一面靠墙，篱笆长多少米？3、小结：这节
9、课，我们复习了什么内容？四、作业：作业本上的作业板书设计：总复习立体图形 求周长长方形的周长正方形的周长总复习四教学目的：1、继续复习有关年、月、日的知识，可以正确地观察日历，答复下列问题。2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。3、复习有关搭配的知识，可以按照题意进展正确搭配。4、可以根据信息，解决实际问题。教学重、难点：通过复习加强稳固，进一步训练学生解决实际问题的才能。教学设计：一、创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？本学期我们学的内容除了刚刚说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？我们一起来整理回忆这些内容，看谁解决这
10、样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！我们一起来比一比、赛一赛好吗？二、稳固探究1、回忆整理有关年、月、日的知识。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？请同学们自己试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？2、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？你是怎样设计住房方案的？3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚刚解决了住宿问题。如今我们在一起来解决穿衣的问题好不好？这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？假如解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。
11、自己解决，评选“出色设计师”。4、回忆整理“可能性”出示第19题，指名读题，自己解答，指名答复。5、整体回忆：在这一学期中，你学到了什么知识？你还有什么想知道的问题？三、小结：这节课，我们复习了什么知识？四、作业：作业本上的作业小学数学教案 篇4 教学内容：课本第11页上的内容。教学目的：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比拟、抽象、概括才能，通过探究找出寻找质数的简单的方法。3、使学生初步认识数学与人类生活的亲密联络，体验数学活动充满着探究与创造。教学重点：在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。教学难点：培养孩子的观察，通过探究找出寻找质数的
12、简单的方法。教具准备：投影仪、小正方形纸片等。教学过程：一、 提醒课题1、 先复习自然数按能不能被2整除的分类。2、 老师引入：同学们已经学习并掌握了找因数的.方法，这一节课，我们再一起学习找质数。板书课题：找质数。二、组织活动，探究新知。活动：拼一拼1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。2、学生 汇报，老师填表投影出示下表小正方形个数n 拼成的长方形种数 n的因数1让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现？2结合上面的发现，将212各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。3、老师提示质数和合数的意义。一
13、个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数；一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。4、老师：1是质数还是合数呢？1既不是质数，也不是合数。三、稳固练习做一做1、在1 4 7 10 11 15 17 18 21这些数中，哪些是质数？哪些是合数？2、完成课件练一练1、2题四、总结。通过今天这节课的学习，你有什么收获？你还有什么要问的？五、作业。优化作业小学数学教案 篇5 一、指导思想：兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。这学期通过兴趣数学校本课程的学习，进步同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学知识，进步学生的思维才能和分
14、析p 才能。二、学情分析p ：五年级学生已具备良好的分析p 问题、解决问题的才能。兴趣数学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和别人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和理想。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。四、活动措施：1.选好人才先初步设定兴趣数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一
