《教学设计方案范文集锦5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案范文集锦5篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案范文集锦5篇为了确保事情或工作有效开展，经常须要提前制定一份优秀的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。我们应当怎么制定方案呢?下面是我整理的教学设计方案6篇,仅供参考，欢迎大家阅读。教学设计方案篇1 一、教学目标: 、能有感情地朗读课文。、默读课文,围绕中心问题仔细思索,科学相识艾滋病，关爱艾滋病患者。3、通过学习详细的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信念。 二、教学重、难点。 1、了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？、通过学习详细的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信念。 三、教学过
2、程。 一、导入：、同学们，通过上课的学习,我们相识了爱滋病小斗士（恩科西）2、对于爱滋病，我们也有了一些初步的了解，它是一中死亡率极高、随时都有生命危急的病。所以说，爱滋病患者是苦痛的,是不幸的!而小恩科西就是其中的一个。 二、进行新课 （一)感悟“不幸”、恩科西遭受了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句,体会一下恩科西凄惨的命运。、生自读课文、探讨沟通:“一诞生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（感受恩科西的无辜和失去母亲的哀思)在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的其次个生日。（从这些数据中感受爱滋病的可怕，体会恩科西的
3、不幸)“小恩科西的生命力或许是南非全部患艾滋病的孩子中最强的,他竟然始终挺到了上学的年龄。”(当学生找到此句时，老师出示这句，并发问:再读读这句话，要特殊留意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力坚韧、毅志坚决。 另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思?用“坚持”,“撑着”这些词换它好吗?为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？)他还遇到了哪些不幸?“9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”备注：假如学生找不到这句话，老师则提示说:“其实,艾滋病给他带来的苦痛又何
4、止这些?还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？A.理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应?(学生想象一下，说一说)当恩科西好不简单走进课堂，打算和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？(学生想象一下，说一说)当恩科西其次天打算接着上学的时候,得知恩科西是一名艾滋病患者，他们又是什么看法?（学生想象一下，说一说).他们怕什么?(大家被怕被传染上艾滋病）他们情愿接受恩科西吗?（不情愿)是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻假如你是恩科西，你最想得到什么?(得到别人的关爱像正常儿童一样上学)E后来事情又是怎么解决
5、的呢?由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。 （二)感悟“抗争”过渡:面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事,你能把它们分别概括出来吗？探讨沟通。1.出席艾滋病研讨会,不断呼吁。出示第五自然段。读读这段话,想一想应当抓住哪些关键的词语?并说一说从中你悟出了什么？老师抓住“纤弱”这个词语，深化发问:从中你知道了什么？(身体虚弱。已经不行了。)老师追问：在这种状况下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?让我们一起有感情地读一读这句话。2那么,其次件事是什么?（出席20x年的艾滋病大会。）师:那么,此时已到艾滋病晚期的恩科西,
6、已经是什么样子的?出示图片,联系全文,大家描绘一下。师:是啊，我们都很清晰，此时的恩科西,已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的状况下,小恩科西仍旧坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的,依旧是他的心中,恒久只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？(关切他人。有爱心。）的确,小恩科西是令人钦佩的，发言是感人肺腑的,他道出了全部艾滋病人的心声。所以，“震撼了参与会议的各国代表的心灵。”师：当全部与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最终一息的恩科西站在的面前的时候,当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们会想些什么、说些什么呢?学生：思索、自由发言。老师小结
7、:是啊，小恩科西坚韧地与病魔抗争,令人感动。从他的发言中,我们还能感受到，他代表全部艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应赐予艾滋病患者足够的敬重与帮助。3对将来充溢希望。师：从中你可以悟出什么？(。小恩科西对将来充溢希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者)过渡语：恩科西如此酷爱生活,坚韧斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情起先(学生齐读第8自然段）、当你听到这个消息，你的心情怎样?此时此刻,你又想说些什么?5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。(师引读:）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了,一个人原委该如何面对天灾，
8、恩科西就是榜样。”6、(师引读:)联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个英勇的声音,世界失去了一位同艾滋病坚韧抗争的小斗士。三、小结”、过渡:人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的坚韧不屈，给全部的患者做出榜样。今日，英雄的恩科西虽然离我们而去,但,他那震撼人心的呼喊,时刻响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的月1日为世界艾滋病日。这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。2、那么,做为一名一般的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么我们应当如何面对呢？请用“不是而是”练说。(例:面对挫折,我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到“天
9、灾”的人)教学设计方案 篇2 教材分析: 太阳是一篇说明文,主要介绍了有关太阳的学问和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段,可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法,把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力。其次部分讲太阳和人类的亲密关系。 学校及学生状况分析： 本班学生自读自悟方面的学习实力较强，同时学生搜集信息的实力也越来越强。大部分学生喜爱阅读课外书籍,经常能在课堂上结合自己的课外学问来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。依据以上状况,我感到在整个教学环节中，可借此培育学生利用现代网络搜集信息
10、、处理信息、积累信息的实力，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激发学生学习的爱好,是学好这篇课文的关键。 教学目标: 1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的亲密关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的爱好。 2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学过程：一、情境导入，激发爱好。 1、出示课件,播放后羿射日的故事。 、天上的太阳究竟能不能被射下来呢?引导学生沟通课前查找的有关太阳的资料。为学生供应了一个开放的课堂,让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外学问得到了沟通。3、今日我们就来学
11、习一篇有关太阳的课文,通过今日的学习,我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题） 二、初读课文，整体感知课文。 1、自由读课文。2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：(1）同桌相互听读新相识的词语。(2）“开火车”。（）“找挚友”：老师说生字，学生举字卡。 培育学生自读课文的实力，帮助理清文章的思路,并设计互动的平台,检测学生的识字状况。 三、精读课文第一部分,感悟太阳的特点。1、太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意赶来了，你们听(课件播放:初升的太阳光线万丈，光芒耀眼的画面和太阳公公说话的录音。)“同学们，我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很热。听了我的自我介绍,你们了解清
12、晰了吗？”(指名说) 、太阳公公没有说清晰它究竟有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番具体的自我介绍？ 3、自由读3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，用“”划出有关句子,并依据自己的爱好选一个自己最喜爱的特点进行重点学习。 、分组沟通。(想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。） 学生在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学,还培育了学生之间相互合作的实力。 5、汇报。 (1)把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。 用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望;学生在汲取课文语言的基础上，进行肯定程度的再创作，这就培育了学生的创建思维
13、实力。 （)结合自我介绍，做练习。（引导学生说出说明方法,体会作者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热”的特点,写得生动、真实。)太阳离我们有（三万万里)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年）；就是坐飞机,也要飞（二十几年)。（一百三十万)个地球才能抵得上（一)个太阳。 太阳会发光，会发热，是个(大火球)。 太阳的温度很高，表面温度有(六千)度，中心温度是表面温度的（三千)倍。培育学生自主学习的实力，在阅读中去找寻答案。 四、品读观赏其次部分,体会太阳与人类的亲密关系1、虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系特别亲密。请同学们专心读一读课文,找出最能
14、表现太阳与与人类关系亲密的一句话。（学生练读、汇报读) 2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样详细写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4自然段。看看你读懂了什么?(学生自由读书,激励动笔划重点句,写批注） 3、四人小组沟通。 4、全班沟通。 先用上“太阳与人类有亲密的关系”来简洁概括，再选择“有了太阳”，“假如没有太阳就”，“因为”等句式汇报。 、指导有感情地读句子，突出太阳与人类亲密的关系。 6、现在同学们已经成为探讨太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁情愿接受采访？ 爱好是最好的老师。在学生充分自学探讨的基础上,让学生挑自己最感爱好的、感受最
15、深的进行全班沟通,使学生学习爱好浓,学习主动性高,学习效果好。五、提升感悟，沟通体会。太阳与人类有这么亲密的关系，你想对太阳说些什么? 六、练习写生字，写完后组织小组评议。七、自选作业: 1、以太阳自述的形式向家长介绍今日所学。 2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。教学反思：我把“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量，培育学生的自主学习实力,也激起学生学习的爱好。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培育学生学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习,并以小组合作的形式来沟通自己的相识。这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培育了学生之间合作学习的实力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言实力。”太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我认为还可以设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学设计方案 篇3 课前打算 录有雨声以及温柔舒缓
