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1、?称象?人教版小学语文一年级下册教学设计教学目标1.学习13个认读生字 ,8个书写生字。2.通过上下文了解“议论“果然“反驳等词语 ,在阅读中积累词语。3.在阅读中理解动脑筋是一种良好品质 ,可以帮助人们解决遇到的问题。教学过程一、运用实验情境导入。1.今天 ,你们看看老师带来了什么东西？教师出示秤好 ,请几位同学帮我称一称这些东西的重量。教师拿出准备好的水果、盐、奶粉 ,请同学们称一称在学生的动手实践中 ,使他们了解到物体的重量需要用秤称。2.这些日常我们拿得动、提得起来的东西可以用秤来称。但是 ,如果这个东西很大很重 ,怎么来称呢？古时候 ,有人送给曹操一头大象 ,大象怎么来称呢？板书课题
2、。生齐读。二、初读课文 ,自主识字 ,积累词语。1.请学生尝试着读课文 ,遇到不认识的字 ,圈出来。运用以前学过的 ,自己喜欢的方法独立识字。师巡视中发现学生普遍不认识的字有：驳、割、艘、舷、线等。2.引导学生结合课文内容和已有的生活经验 ,学习本课的生字、新词。出示字词你们来说一说自己是怎样记字的？生1：我运用偏旁记忆 ,知道了“艘和“舷都和船有关 ,“割有立刀旁 ,所以与刀有关 ,“线有绞丝旁 ,所以与丝线有关。生2：一个记者想要去采访 ,前面有一面土墙 ,就把他“堵住了。这样就记住“堵了。生3：我知道了“杆是一个多音字 ,在课文中读称杆gn ,在“旗杆中读gn。生4：我觉得“议论两个字都
3、有言字旁 ,所以与说话有关系。师：你觉得“议论可以用什么词来替代。生4：可以用“讨论来替代。师：你能用“议论说个句子吗？生4：在小组合作中 ,同学们都议论纷纷。生5：“驳在书中的词语是“反驳 ,我觉得这个“驳就可以这样记 ,一个人 ,他姓马 ,做题总是不认真 ,这不 ,他又错了两道题。师：你觉得“反驳是什么意思？生5：就是反对 ,不同意别人的说法的意思。3.小组合作学习 ,学生可以针对自己学习时遇到的困难 ,请其他同学帮助解决。4.请学生从课文中找一些喜欢的词语、句子读一读 ,并说个句子。生1：我喜欢这一句“这头象又高又大 ,身子像堵墙 ,腿像四根柱子。我造的句子是“这只小狗又矮又小 ,身子像
4、面包 ,腿像四根火腿肠。生2：我喜欢“反驳这个词。我造的句子是“妈妈说星期天带我去公园玩 ,爸爸立刻反驳：星期天 ,你得去学钢琴 ,不能去公园。生3：我喜欢“果然这个词 ,我想用果然说句话 ,“天气预报今天有雨 ,果然 ,天不亮就下起了雨。学生可以结合生活经验学习 ,积累词语。5.同桌之间互相抽读生字 ,考一考 ,给抽读好的同学加分。6.做组词游戏：教师抽出一个生字 ,请小组同学至少组两个词 ,组员可以补充 ,以合作最好的组为优秀组。丰富学生的词汇 ,促进学生的小组竞争意识。三、品读课文 ,自读自悟。1.学生自读课文 ,想一想你读到了什么？读懂了什么？生1：这篇课文主要讲曹冲称象的故事 ,讲他
5、是用什么方法称的大象。师：他用的是什么方法呢？生1：他先把大象赶到一艘大船上 ,看船下沉多少 ,然后沿着水面 ,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸 ,往船上装石头。石头一共有多重 ,大象就有多重。生2：老师 ,我画了一幅图 ,可以说明曹冲称象的方法。教师实物投影生3：课文中还讲了两种称象的方法 ,但都不可行 ,一种方法是用一棵大树做称杆 ,但是 ,没人能提动称杆；另一种方法是把大象割成一块一块的再称 ,但是这得先杀了大象。生4：我觉得曹冲很聪明 ,那么多大人都没有方法 ,他却想出了这么好的方法。师：你认为曹冲为什么能想出这样的好方法？生4：因为曹冲他肯动脑筋。生5：因为曹冲他注意观察。生6：因为
6、曹冲他愿意听取别人的想法。2.小小的曹冲善于动脑筋 ,称出了大象的重量 ,让我们也来动动脑 ,用自己的话说一说曹冲称象的过程。学生先自己想一想 ,互相说一说。教师注意引导学生按顺序表达 ,表达有条理 ,语言明确 ,可以提示他们运用“先 ,“再 ,“然后 ,“其次 ,“最后等表示顺序的词语四、联系生活实际 ,延伸课堂内容。你曾经动脑筋解决过什么问题？怎样解决的？请说一说。生1：有一次 ,妈妈让我给手电筒装电池 ,我装上以后 ,怎么推按扭 ,手电筒都不亮 ,我想手电筒前些天还亮的 ,不可能坏 ,是什么原因呢？后来 ,我想可能是我把电池装反了 ,于是换了电池的方向 ,果然 ,手电筒亮了。生2：一次 ,我想去游泳 ,爸爸在给我吹救生圈 ,看着他吹得很累的样子 ,我一下想到了打自行车轮胎用的打气筒 ,于是我就用打气筒将救生圈吹起来了。教学后记?称象?这篇课文的教学中 ,有以下几点给我留下了深刻的印象。1?鄙?字教学中 ,学生可以结合上下文理解词语的意思 ,并且能够学习运用；2?痹诳挝牡难?习中 ,我创设的开放学习气氛为学生提供了广阔的学习空间 ,学生根据自己的喜好学习课文 ,尊重学生的自主性学习；3?痹谡馓每沃校?我发现了很多孩子在生活中 ,通过动脑筋 ,解决了许多问题 ,这充分反映了学生强烈的创新意识与创新能力。 /
