《实验5实验室制取二氧化碳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验5实验室制取二氧化碳（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验活动5实验室制取二氧化碳、对本节课的基本认识与理解本节课 的性质、在 教材中地 位与作用二氧化碳的实验室制取、是人教版九年级化学第六单兀的学生分组实验。从本单兀 的知识结构看，二氧化碳的性质和它的实验室制法，是本单元的核心和重点。学好二氧化 碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法，也为以后学习金属及酸、碱、盐 知识打好基础。学情分析本课时内.容比较贴近学生的生活， 并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳性质的 了解，所以学习起来不会很难。学生已有实验室制取氧气及其性质学习的基础，初步的实 验基本技能，这对实验室制取二氧化碳及其性质的学习都有帮助。另外本节课是以实验探 究为主线，
2、符合学生的学习 习惯，并能激发学生学习的兴趣和积极探究的意识。教学目标通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途；能初步通过 自主探究获取知识，并尝试分析具体冋题；引导学生自主、合作、探究学习，通过对实验 现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力 和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。教学重点和难点重点从二氧化碳的实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结、提升难点二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。教学资源与教学手段仪器药品注射器、锥形瓶、矿泉水瓶、井穴板、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、橡皮塞、单孔橡
3、皮塞、玻璃导管、漏斗、水槽、酒精灯、分液漏斗、高低阶梯蜡烛、双孔橡皮塞、药品：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、大理石、石蕊试液、水等共计10组澄清石灰水。（学生30人，10组）演示文稿PPT其他资源电子白板、教与学的过程设计教学内容教师活动学生活动设计示旨与意图回忆氧气【课题引入】【学生思考回答】创设情境营造和的制取大家回忆一下，在实验室制取氧气时，我们一、药品及反应原理：二、实谐、轻松的学习氛，围,都研究了哪几个方面的问题？验装置：三、实验步骤：四、让学生从所熟悉的内【板书】一.药品及反应原理，二.实验装置，三.实验步骤，四检验和验满方法检验和验满方法容积极进入新课学习.药品及反【过渡】本节课，
4、我们也是按照这个主线进应原理行二氧化碳的制取的研究。岂先，让我们共同探究实验室制取二氧化微刃药昴及辰应原理【教师提间】【学生回答】m哪些途径可以得到一氧化碳？ 【投影】C + 02点燃C02 2Cu0 高潟 2Cu + CO2 t让学生学习选择实验2C+ Fe3O4 高温 3Fe+ 2CO2 f【学生回答】药品。【教师提问】哪种反应适合于实验室制取二2-3人说：反应条件是否并全面的思考问题。氧化碳？为什么？容易达到。【投影】提供四种药品：石灰石颗粒（主要价格是否便宜。成分CaCO3、碳酸钠粉末（Na2CO3、反应速度是否适中.稀盐酸（有效成分HCI)【学生回答】碳酸钠、碳酸钙和稀盐酸反应等/
5、E r【学生探究实验】做实验时注【教师引导】根据上面的实验现象我们选择意观察实验速率的快慢，并记通过实验验证学生的的取佳头验药品疋。录在实验报告册上分析【过渡】我们已经确定了实验室制取 CO2的药品和反应原理，接下来，我们根据原理、药品确定发生装置【板书】1.发生装置、2.收集装置石灰石颗粒（主要成分CaCO3实验装置和稀盐酸在氧气制取的基础【学生讨论】上，将知识迁移、建不加热、固体和液体反应构。以确定实验装置确定发生装置巩固旧知，为新知的学习奠定基础实验步骤.组装实验装員【学生讨论】实验步骤检查装置的气密性加入药品，连接装置（先固后液）收集气体检验和验满的方法【学生分组实验】试验后写出反应原
6、理让学生自己发现问CaC03+ 2HCI=CaCI2+H2O+C（题，矫正.检查裝貫气密性 迥帀演示检查实验装置气密性如何检验和验满二氧化碳气体？【组织实验】剤帀趣机拓下学生实验操作的愿片【教师出示】甞生实验操作的照片讨斤实验成功的经验及崔意事项，再7煙龜三、板书设计一、药品及反应原理药品：石灰石（大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCI=CaCI2+CO2+H2O发生装置*二、实验装置收集装置：向上排空气法三、实验步骤四、检验和验满的方法五、二氧化碳化学性质 五、教学反思:1. 学生在第二单元已经学习过氧气的实验室制法，知道制取气体时药品的选取原则初步理解和书写化学 方程式。,确定气体的发
7、生装置时受哪些因素影响、确定气体的收集装置与物理性质有关；具备了一定的动手能力，但针对课上众多的仪器和原料，要正确选择出最合适的反应原料和制取装置仍然存在一定的困难，需要教师引导、讨论。并在讨论中使学生从条件控制、反应的实现程度，产物的获得、经济效应等学会全面的分析问题。2. 能够运用实验探究的手段来攻破本节课的教学难点一一制取二氧化碳药品的确定。本节课对课本的 实验进行了改进，将二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验在验满、检验中 实现。使学生更加体会出性质的应用。此外，本节课在教学设计上仍存在需要改进的地方，尤其是在学生进行了二氧化碳与水反应的探究活动后,由于时间的关系，不能及时对此分析。将此反应的分析放到下节课中。这样可能会对学习结果造成影响。
