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1、备 课 笔 记课题两位数加两位数（进位加）第9课时备课时间2015、8、25授课时间2015、9、11教学目标1会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。2经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。3 沟通知识之间的相互联系。借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。教学重、难点重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。难点：用画图的方法分析数量关系。教具准备课件、若干个圆片、三角形、小棒。教学过程一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。教师在黑板上粘贴一行，共6个。1要求学生摆一行数量一样
2、多的。（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。）2如果要使比多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。）3圈出和同样多的部分，再圈出比多的部分，可以分成哪两个部分？4怎样计算的数量?（二）揭示课题并板书二、探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。1收集信息，提出问题。（1）出示教材第23页主题图。（2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。你能提出什么数学问题？ 2理解数量关系。怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。（2）同桌互相说一说摆法和算法。3解决问题
3、。（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。（2）学生交流图中数量之间的关系。（3）学生列式、解答。4学生交流。你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。）5引导学生用减法来检验。二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。1课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。2 学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。教师巡视指导。3 学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。4 口答检验方法。三、应用提升（一）教材第25页练习四的第1题。学生读题，明确已知条件和所求问题，理解解决问题的关键句，再列式计算。（二）教材第25页练习四的第2题。（三）教材第24页“做一做”。1课件出示图示，生独立解答 。2比较这两个问，有何不同？（学生自主交流）3教师小结：解决求比一个数多几或少几的数的实际问题时，关键是要找出哪个数量较大，哪个数量较小。四、畅谈收获通过今天的学习，你学会了什么？板书设计一班 二班 与一班同样多的12面 二班得了多少面？ 12+3=15（面）教学反思在教学中，学生的思维始终处于积极、兴奋状态，这得益于没有让呆板的数量关系说理占据课堂。学生的主动权始终掌握在学生手中。问题的提出、产生、解决这一系列过程都是学生自行完成的，教师在其中始终处于引导者的地位。
