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1、我得到的星星是沸羊两步计算实际问题及四则混合运算教学内容： 教学目标：青岛版小学数学三年级上册 32页综合练习 3、5、6、10 题1、复习巩固四则混合运算的计算顺序，能够熟练计算连乘、乘加、乘减混合运 算，书写规范。2、能正确分析两步计算应用题的数量关系，会用两种方法列式解答相应的应用 题。3、通过有关问题情境，引导学生探索不同的解题办法。4、培养学生分析、推理能力。5、渗透事物间互相联系的思想，体验数学来源于生活，服务于生活。培养学生 交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；教学难点：通过技能的生成解决实际问题
2、教学准备：教师准备：实物投影仪，或ppt （根据具体情况而定）学生准备：铅笔，直尺等日常学习用品教学过程：一、创设情境，引领回顾我最近不睡懒觉，上课认喜羊羊得到了多少颗星星?真听讲，已经得了 23颗 星星了，比沸羊羊还多5 颗呢丿 课件或投影出示图片。介绍情境：懒羊羊又懒又好吃，上课也经常偷偷睡觉，村长为了帮助他改变坏习惯，决定给表现好的羊奖励星星，那么咱们来看看村长的方法实施后，小羊们的表现怎么样？先让学生读题，理解题 意，然后让学生思考，这道题能用一步乘法来解决吗？二、合作探究，评价质疑1、小组讨论数量关系，解题思路，并列式计算。2、汇报交流。每组选派代表板演，可能出现几种计算方法：（因为
3、本课是复习课，所以学生有的会列出分步算式，也有的会列综合算式）预设一：23-5=18 （颗）18X2=36 （颗）预设二：23-5X2=18X2=36（颗）预设三：（ 23-5）X 2=18X2=36（颗）预设四：（ 23-5）X 2=18X 2=36（颗）3、引导学生讨论并分辨出哪些是正确的解题方法，哪些是不正确的，并分析错 误原因。此题根据题意列出的算式是有乘有加的两步混合运算，法一没脱式；法二书 写不规范，等号没提前；法四运算顺序错误。要让学生说清为什么要加括号。三、回顾整理，巩固运用1、提出问题：含有乘法的两步混合运算，计算顺序是怎样的？2、讨论交流，生汇报，师板书：只有加减或乘除的，
4、从左到右依次算；乘加， 乘减的，先算乘，再算加减；有括号的先算括号里，再算括号外。3、综合练习第3题 脱式计算（投影或ppt出示）7X 5X 9（ 86-36）X 792+7X 41）先找生说计算顺序，并用“”标出首先算什么。再独立计算。2）找生板演，师生评价质疑。对于出现的错误要及时纠正。四、内化提升，拓展应用1、综合练习第 5 题，水的2倍少28克。欧洲北部 的波罗的海是世界上最淡 的海，每千克海水中只含 （S克盐）每千克普通海水中含 35克盐。亚洲和非洲之间 的红海是最咸的海，每千 克海水中含的盐比普通海红海每千克海水含盐多少克?（1）让学生独立读题，找出有用的信息。（2）让学生根据题意
5、画出线段图，并独立解决问题。（3）展示学生所画线段图及计算过程。2、综合练习第 6 题，先独立思考，再找生说说思路，然后再计算。4个社区，每个社区安排16 人去清担卫生再安排2斗 人去敬老院帮助老人.，五年级一共5个班，每个 班派1呂人，够吗？（1）让学生读题，理解题意。（2）引导：以前，曾经遇到“够吗”的问题，你是怎么做的？（要比较）本 题要比较什么呢?（3）小组讨论解题思路，并汇报：4 个社区需要的人与五年级能派的人数相 比较。（4）引导：怎样求出需要的人数？怎样求出能派去的人数？让学生独立列 式计算，可以分步，也可以列综合算式。（5）学生汇报，师生评价。让学生说说为什么加括号。3、综合练
6、习第 10 题让学生读题，理解题意，并独立解决问题。最后展示，评价。我每分钟 滑95米比赛进行 了 3分钟我滑的速度是豪辰辰的2倍：，闆辰辰和杨扬各滑了多少米?辰辰杨扬佳佳五、，提升认知，梳理总结：通过本节课的复习，你有什么收获？板书设计：两步计算实际问题及四则混合运算四则混合运算顺序：只有加减或乘除的，从左到右依次算；乘加，乘减的，先算乘，再算加减；有括号的先算括号里，再算括号外。使用说明：1、教学反思：（1）以学生喜爱的动画情境，激发学生兴趣，让学生通过阅读题目，理解题意 会自然发现此题不能用一步乘法来解决，从而引出本课对两步计算实际问题及四 则混合运算的复习，调动了学生回顾旧知，梳理总结
7、的积极性。（2）在合作探究，评价质疑阶段，通过对不同计算过程的分析，引导学生复习 了四则混合运算的计算顺序，并对可能出现的问题进行预设，而教学时确实出现 了其中的情况，抓住这一机会再次对运算顺序及书写格式进行了强调，从而真正 做到了查缺补漏，并为学生顺利完成后面的巩固练习做好准备。（3）在解决问题阶段，注重方法指导，指导学生理清题意，根据问题找准有用 信息，并引导学生利用线段图等手段来帮助解决问题，有利于培养学生分析推理， 解决问题的能力。2、使用建议：8 题，12 题本应同属本课时教学内容，但是课堂容量过大，无法完成，可以留作 课下作业，先让学生独立思考，在下节课处理新课堂时再交流答案。李欣欣 滕州市北辛街道中心小学
