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1、猎人海力布教学反思猎人海力布教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的猎人海力布教学反思，欢迎阅读与保藏。猎人海力布教学反思11、本单元以“民间文学”为主题，本篇课文讲解并描述的是一个特别动人的蒙古族民间故事，而且具有神话色调。故事描写了和善、诚恳的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了挽救乡亲们的生命，他把可怕的消息告知了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头，赞美了海力布热心助人、舍己为人的名贵品质，因此人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗
2、易懂，运用多种描写手法，使得人物形象显明突出，重点围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事务，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人以剧烈的感染和教化。2、依据本单元的教学目标、学习重点，我们确定本节课的教学重难点：学习阅读课文的方法，练习有肯定速度地默读课文；边读边想，创建性地复述故事。3、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，又因为课文的篇幅较长，情节曲折生动，情感丰富动人，所以教学中要尽量给学生创建自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间，因此本节课所采纳的教学方法是读中理解、读中感悟。在学法上，我们贯穿的主导思想是“以学生为主体，把学生学习的主动权还给学生”，让学生养成“不动笔墨不
3、读书”的良好阅读习惯。猎人海力布教学反思2从前有个猎人名叫海力布，他热心帮助别人。有一天海力布去打猎，救了一条小白蛇，小白蛇对海力布说:“我要报答您，我是龙王的女儿，我爸爸肯定会好好答谢您。我爸爸的嘴里含着一颗能听懂各种动物说话的宝石，但是动物说什么话您只能自己知道，假如对别人说了，您就会变成一块石头。”于是海力布就跟着小白蛇到了龙宫，龙王就把宝石送给了海力布。海力布有了这颗宝石，打裂就更便利了，有一天他在打猎的时候听到了一群鸟在争论:“今日晚上，这里的大山要倒塌，大地要被洪水沉没。”海力布听到这个消息后就抓紧跟大家说，可是大家都不信任，然后海力布就把不能说的事都说了出来，海力布的话刚说完，他
4、就变成了一块石头。人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫“海力布”石头呢。猎人海力布教学反思3猎人海力布是一则在内蒙古自治区流传的民间故事。故事描写了和善、诚恳的海力布，为了挽救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事务，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人剧烈的感染和教化。本单元的单元训练主线是：了解课文内容，创建性地复述故事。要想创建性地复述故事，首先要了解课文内容。因此我把了解课文内容作为本课的教学重点，把创建性的复述故事作为本课的难点。本节课的胜利之处在于：一、以读带讲，了解故事内容，弄清故事
5、的起因、经过和结果。因为本课篇幅比较长，所以我要求学生用自己喜爱的方式来读，先把课文读正确。然后接着读课文在文中找出以下问题的答案：海力布是怎样得到的宝石？宝石有什么用处？海力布得到宝石后，有什么事情不能做？他后来遇到了什么事？他是怎么做的？学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清晰了。二、紧扣故事的发展脉络，让学生尝试着说一说课文主要内容。本文是根据故事发展的依次来写的。我们在理清这类文章的脉络的时候只须要回到故事的起因是什么？经过是怎样的？结果又怎样？即可。我先让学生回顾课文内容，自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么，然后把语
6、言组织好，在小组内沟通一下。通过这一环节，学生真正了解了课文的主要内容。三、给学生展示的平台，激励学生大胆展示自己。小组合作环节之后，我又组织全班学生一起说一说：你会在刚才探讨出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容？你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢？这样通过问题的引领，让学生拓展思维，绽开想象，把这个故事创建出不同版本的答案（创建复述后的答案）。对海力布的评价事实上是训练学生评价一个人或一件事的实力，这是善恶是非的辨别实力，是学生在社会上生活必备的实力之一。四、本节课中最大的收获是我自己角色的转换由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者，学生由被动接受者转变为课堂的主体。本节课
7、的不足之处在于：课堂上老师的引导语设计得不够严密，指向性不够明确。在今后的教学中肯定要打磨自己的课堂教学语言，让自己在课堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过细心推敲后的。这样有助于学生的仿照和提高自己的说话实力，也有利于提高老师的课堂效果。猎人海力布教学反思4本节课自己认为胜利的地方：教学中没有急于求成，而是时刻关注学生的学习实情，逐步推动自己的教学，敢大胆给学生学习的时间与空间，不急不躁，有条不紊，步步落实。在指导学生的多音字正音上很细致。特殊引导学生概括小标题时怎么分清事情的起因、经过、结果这部分，能依据学生反馈生成的问题不断赐予启发点拨。同时留意对学生的表扬激励，力求增加亲和力，消退生疏
8、感。做得不好的地方：学法的指导上不够明确。在指导学生概括小标题时做得好些，但在指导学生质疑时没有刚好复习孩子们已经懂得的方法，只在有孩子质疑后，点评时指出这是属于哪一种方法，所以还有一部分孩子没找到质疑的方法，提出的问题有些偏离，没有实在的探讨价值。应当先了解孩子们的学习实情后，供应一些质疑的方法：如抓重点词语质疑、抓事务质疑、抓文章的冲突处质疑教学设计过于平淡，没有亮点，而且第一课时设计的内容太多，海力布的其次件事没来得及完成。所以，是否结合单元训练要素，调整教学目标，在第一课时里就将复述的目标拿进来，化难为易，就先讲解并描述第一件事，其次件事就先别忙着去教学。猎人海力布教学反思5猎人海力是
9、一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告知了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己为人的名贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色调。运用多种描写手法，使人物形象显明突出。一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：1、追根溯源，“猎”字入手，感受祖国汉字的博大精深。课件出示“猎”字的演化过程，并让学生猜一猜它的内涵，接着课件呈现它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字
10、的演化过程，从而对汉字文化产生仰慕之情。2、聚焦猎物，理清文章脉络。默读全文，发觉猎物有哪些改变？学生们自读自悟，很快把握住了相关的语言文字，即猎物很全许多，大家共享；猎物越来越少；猎物没有了怎么会发生这样的改变呢？通读全文，用列小标题的形式概括描写了几个镜头，班内沟通归纳：共享猎物；救小蛇得珍宝；听懂语言，救乡亲3、走进人物内心，领悟精神品行。自由默读课文，标画让你感动的句段，写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉，在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发，人物品质逐步凸显。海里布的和善、机敏、舍己为人的品质如同一座丰碑直立在孩子们脑海之中，情感受到熏陶和感染。4、复述课文，落实核心目标。引导孩子
11、们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果，以填空的形式学习复述的方法，学生很快便完成目标，复述的条理清晰，此实力进一步得到了锤炼。二、胜利之处在教学这一课时，我引入汉字的由来，孩子们立即进入状态，对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而，再聚焦猎物，在读书中学会找寻关键线索，为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句，将孩子们的情感推向高潮。再通过复述，学会把握文章的梗概，概括实力进一步提升。总之，学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培育。三、不足之处在教学品词析句时，注意了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义，但是揣摩用词的精妙未能涉及，特殊是有声朗读预设得更少，所以整堂课缺少有滋有味
12、的朗读，显得沉闷。四、改进措施假如再重新上这篇课文，我会增加指导朗读的环节，让学生享受读书的韵律美、节奏感！我会让学生在斟酌用词上下功夫，在对比中感受作者文笔的功力，从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台：你若在现场，或是龙王，或是小蛇，亦或是知情的人，会怎么劝告海里布呢？他会做怎样的选择呢？猎人海力布教学反思6教学目标：1、自学生字，积累“答谢、嘱咐、发誓、滂沱大雨”等词语。2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点、难点：1、读懂海力布为救百
13、姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。学生打算：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（沟通）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美妙的愿望。今日我们学习的猎人海力布就是一个特别感人的民间故事，而且具有神话色调。板书课题。齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、答谢、倒塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由
14、读课文，边读边思索：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。3、读后沟通、板书：起因：海力布救龙女经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、依据板书，概括课文的主要内容。自己打算沟通三、深化文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，肯定有它的感人之处。再细致读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告知大家。2、沟通：（1）第2节他热心帮助别人总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，尊敬他。指名读齐读（2）第36节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细微环节。指导朗读对话（3）第79节海力布劝大家搬家的三句话（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：
15、急迫着急镇静）海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）齐读最终一节3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇妙丰富，情感一步步推向高潮四、布置作业1、以小组为单位排演课本剧2、续写猎人海力布后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人海力布。板书设计：救龙女受感谢热心助人25猎人海力布得宝石知灾难救乡亲变石头舍己为人教学效果反馈：本文内容浅显，情节生动，教学时应避开繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时赐予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理
