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1、老师外出学习心得体会范文通用老师外出学习心得体会幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。经历丰富的骨干老师根本功素质经得起考验，也是对老师课堂驾御才能的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的有趣的按摩，经历丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩
2、子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓重。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规那么，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点：1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有平安感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与
3、整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般老师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式，开场采用灵敏多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，
4、使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是的化身，老师总是对的。要求老师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2、教学设计有创意。每一节课老师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,假如你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去理解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。以上是个人的一点粗浅体会，但我
5、在以后的工作中，要向周老师这样的骨干老师多多请教、不耻下问，课后及时反思经历，更要刻苦钻研教材，不断学习进步自身素质。老师外出学习心得体会我有幸参加了XX县第一期小学数学骨干老师外出培训活动，在为期一周紧张有序的听课、评课和讲座活动中，让我受益匪浅。下面我就详细来谈谈我的一些心得体会。首先是不一样的培训。以往的培训一般时间比拟短，最多两三天；培训地点根本是固定一个地方；参加的人员也根本是一些名优老师。而如今培训时间是一周；培训地点有三处，走的学校有五所；参加的大多是一线老师。其次是不一样的感觉。去了三个地方，走了五所学校，给我的感觉也是不一样的。杭州教育给我的感觉是“新”。他们主要“新”在教育
6、理念上，杭州的教育如今推行的是新思维教育。而苏州的教育那么给我“实”的感觉。就是没有多少花俏的上法，就是实实在在的一些常态课。上海的教育那么是“深”的教育。主要“深”在数学思想方法的有机浸透与学生积极主动的探究和体验。最后是不一样的收获。以往的培训回来后总是感觉平平，没多大收获，但这次培训我真正体会到了培训的好处，从而也学到不少。第一是我们老师要关注每一个，开展每一个学生，这是国家中长期教育改革和开展规划纲要中提到的。而我们如今更多的关注在一些后进生上，一些优等生却被无视了。所以如何在课堂上关注每位学生的开展是值得我们老师深思的。而新思维教育培训中心的姜荣富老师给了我们答案，他说我们在课堂上应
7、该把前面的根底知识抓牢，后面的可以开放点，这样既可以让一般的学生“吃饱”，又可以让优秀的学生“吃好”。另外，张天孝特级老师还给我们讲了如何来降低学生学习新知识时第一时间产生的难度。要采取“前有孕伏，中有打破，后有开展”的呈现序列，按照“为进而退，退中悟理，执理而进”的思路来设计训练系列。第二是我们常态课应该怎么上？苏州的赵云峰特级老师给我们指明了方向。也就是课的导入一定要做到精练简洁；课的展开一定要突出学生的活动，让学生在活动中学、思、悟；练习题一定要有所选择，有针对性。第三是上海特级老师潘小明老师给我们带来的问题教育。他从一个个详细的案例中给我们老师讲了如何来设计一堂课的问题框架。他还告诉我
8、们，问题不是老师预设的问题，而是学生在学习中遇到的问题，通过问题教学，可以给学生的思维以动力，可以进步学生的思维才能，但在设计问题框架时，一定要把握好设计问题的空间，不要设计一些没有思维含量的问题，要在读懂教材和读懂学生的根底上去设计问题。学习是短暂的，收获是丰厚的，我要把学到的东西运用到自己的教学理论中去。老师外出学习心得体会10月9号，我校全体小学语文老师参加了区教体局组织的在益民小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸葛平老师的我是什么和王恒英老师的落花生，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和理解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。首先，是新课程的观
9、念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代进步了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学形式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；老师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。第三，新课改也
10、对老师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，老师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去考虑、去想，对他们的采用宽容的态度；进步学生自主学习与互相学习的才能；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用才能，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的互相促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，开展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识构造，适应现代社会的开展；遵循课时安排的高频原那么，保证教学质量和效果。两位老师两节精彩的展示课
11、，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，老师引导巧而得法，使我们获益匪浅。这两节课都从整体情景教学入手，充分表达了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生才能的开展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中可以运用到所学的知识，利用已有的知识和经历去解决面临的新的问题。总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深化地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名老师，我们任重道远，应不断学习、进步以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。第 页 共 页
