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1、小学英语听课记录（超实用）听课记录#年班级6年级2班黑板卡片录音机科目英语年班级6年级3班授课教师课题Unit 5 What does she do ?教具黑板学校：2010年11月16日第三节听课记录#年班级6年级2班黑板卡片录音机课堂教学过程一. 复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二. 引入I teach you En glish. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver间的区别与练习。引出句型 What does she
2、 do? She is-三. 新授1. I sin g son gs. I am a sin ger引导学生说出这句话的意思，引出 sin ger的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is 2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现 writer 领读3. 复习第四单元已学的 TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor.He is an actor.5. 由男演
3、员引出女演员artress,领读。6. 由齐白石引出 artist，an artist,领读。He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.四. 互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五. 作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一 个句子。板书设计teach teachersin gerwriter TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语 + do?主语+
4、be + a/an +职业名词.学校: 科目 课题2010年11月16日第五节 英语Unit 4 We love an imals.授课教师教具课堂教学过程一. 复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二. 引入板书 mouse elephant bear bird squirrel 领读并让学生说出汉语意思。三. 新授1. Hunt like a mouseWalk like an elepha ntClimb like a bearFly like a bearJump like a squirrel2. 领读3. 听录音4. 学生自己大声读，不会的问老师。四. 互动，应用1 .边做
5、动作边读。2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3. I m Zoom. What your n ame?Follow me!新授story time.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环 练习。五. 作业根据story time进行角色扮演。板书设计Hunt like a mouse Walk like an elepha nt Climb like a bear Fly like a bearJump like a squirrel Follow me!听课记录#年班级6年级2班黑板卡片录音机学校: 科目 课题2010年11月17日第
6、五节 英语Unit 5 What would you like?课堂教学过程授课教师教具复习，导入做游戏“下一个数字”引出 Unit5。老师说前一个数字，学生 说下一个。听录音，Let s chant，复习三年级所学的食物名 称音,1.2.3.4.5.6.7.8.1.2.3.新授由句型Do you like？ What would you like?引出单词。 单词抢答 老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。 板书 rice. Can lhave some rice, please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行 边做动作边读，引出 noodles 教师拼读，学生猜出单词beef
7、.练习，同桌对话，I m hungry. Can I have-? 通过提示引出单词vegetable.由问题“吃完面条剩下的是什么？ ”引出 soup. 互动，应用 听录音，学生跟读。 学生练习自己读，拼读 游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可 以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。4.学生书写单词四.作业用单词造句。板书设计Unit 5 What would you like? fishricesoupno odlesvegetablebeefCan I have some rice, please?听课记录#年班级6年级2班黑板卡片录音机科
8、目英语年班级6年级1班授课教师课题Unit 5 What does she do ?教具黑板卡片 明星照片课堂教学过程一. 弓1入，新授1 由明星图片引出sin ger举例说出一些明星的名子，板书Sing sin ger a sin ger2. 由第四单兀已学课文中找出TV reporter和writer举例说 出一些主扌寸人和作豕的名子3. 由明星图片展示男演贝actor女演贝actress4. 描述画家职业，引出artist.5. 强调各个职业名词前面的冠词。6. 领读，拼读。二. 互动，应用1 .翻译2. 卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。3. 翻译4. 由问题“怎样询问某人职业
9、”弓|出句型A: What does he/she do?B: She is a teacher.5. 练习，同桌对话询问父母职业。6. 找学生站起来询问对方父母职业。三. 作业抄写单词5遍英语1遍汉语板书设计singa sin geran actorwritea writeran actressa TV reporteran artistA: What does he/she do? B: She is a teacher.学校: 科目 课题2010年11月18日第1节 英语Myfrie nd授课教师教具课堂教学过程一. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词二. 回顾：1.let s do.出
10、示课件录像：tall, tall, make yourself tall.short, short, makeyourself short.big, big, make your eyes big.small, small,make your eyes small.long, long, make your arms Ion g.short, short, make your arms short.师生一起随录像做动作。2et s guess.a. 老师描述一种动物让学生猜：it small. It has two long ears. What is it? (rabbit)b. 老师出示课
11、件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1 出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他 的同学4. let fiad out:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的 图片： my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall Who is it? 之后播放录音(课本P28),让学生找出对应的图 片。四互动，应用1. play a gam
12、e:老师出示了 4张同学熟知的明星图片，让他们分 组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let五.作业s s播放音像（P37），si ng after it.copy the new work four times. describe your frie nd to your pare nts.板书设计long hair short hairfriendmy friend is joh n, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校：2010年11月18日第#节科目英语年班级5年级2班授课教师课题What yo
13、ur favorite food?教具黑板卡片 录音机课堂教学过程一. 回顾：1 描述一种食物，让学生猜。2. 问学生今天上什么课，回顾 do you like it句型3出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生 的读音，之后集体朗读。4. 出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。二. 引入，新授1. 承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch?再 自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to thi nk what do Anny and joh n have for lun ch.2. let s：tryg放录音让学生回答问题3. l
14、et s ta先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐， 再让学生翻开课本 P29,让学生跟读，反复多次。最后全班 分角色朗读。三. 互动，应用1. talk and match:在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为 一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答， 并使用句型 what do you have for I havewhat about you。最后看看谁手中的卡片多。2. look and compare：比较两个句型的不同：I d like I have 之后再带读这两个句子。3. summary：总结这节课学的句型四. 作业介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些 西方的食物，比较中西饮食文化的不同。板书设计I d like I have听课记录#学校:2010年12月16日第三节科目 英语年班级 5年级3班授课教师学校: 科目 课题2010年12月1日第1节 英语Unit 4What can you do? (
