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1、2023年小稻秧脱险记教案小稻秧脱险记教案 11、谈话引入老师：小挚友们，老师有一个问题想要问问你们，当你遇到了坏人，你会怎么做呢？（请34个学生来回答就可以了）恩，你们真聪慧！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危急。现在请小挚友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题老师：那么你们想不想知道小稻秧在遇到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今日我们要学习的课文小稻秧脱险记板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、老师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（老师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）老师在听完学生的回答后说：原来是这样读
2、啊，你这个小老师真不错！那么其他的小挚友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。B、老师说：哪位小挚友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小挚友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危急.）谁能用“危急”这个词来说一句话。（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危急？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小挚友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危急？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离
3、了危急？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、老师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小挚友把这个词读一读，谁来？（生读）老师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我信任你也会读得很好的！（生读）B、老师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心视察的，记忆力真不错。老师想呀，你们也肯定能把这个“杂”给登记来，对吗？（生答）谁来告知老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小挚友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。（生写）7、老师说：看来我们的小挚友在学习方面是特别仔细的，下面，老师也想请小挚友们认
4、仔细真的，自己把课文读一遍，老师想看看哪位小挚友读得最仔细，声音最洪亮了，好现在自己起先读。（假如在读的过程中发觉自读变成了全班一起读的话，老师可以让学生停下来说：看来我们班的小挚友真团结，连朗读课文都那么整齐，但是老师想你们自己读自己的，不要一起读，明白了吗？生答：明白了好，起先！）8、用卡片或者小黑板来出示下面这些词语：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、舍命9、老师说：请小挚友们把这些词语读一读。（生读）那么这些词语是什么意思呢？现在老师就让你们发挥团体，全班一起把第一、二自然段读一读，在读的过程中留意这些词语，边读边想它们是什么意思，明白了吗？（生读）10、表演理解（读完
5、后请理解了的同学上台进行表演）A、请学生上台表演第一自然段的内容，老师读，生演，当老师读到“团团围住”这个词的时候，可以进行提问：团团围住的意思就是什么呀？（生说：包围住），接着读完“气概汹汹地嚷道：快把养分交出来！”这句话的时候，老师可以提问：气概汹汹是什么意思呀？（生答：特别凶）谁来说说他们演得怎么样啊？（生说）是呀，他们表演得真不错，老师授予你们最佳演员的称号。现在请小挚友们把第一自然段来读读。（读后老师可以适当的进行订正，老师感觉你们这些杂草不够凶，可不行以再凶一些啊）B、老师说：现在我们来开拍其次自然段，哪位小挚友也想获得最佳演员的称号啊？（请生表演）演完后老师说：你们看看这些杂草野
6、蛮吗？（野蛮）他们这样讲不讲道理啊？（不讲）所以这就是（板书：蛮不讲理）那么在这样的状况下，杂草让小稻秧说话了吗？（没有）这就是不由分说、一拥而上（板书：不由分说、一拥而上）请小挚友们把这两个词语读一读。C、老师指着“拥”字说：谁来把这个字读一读？（生读）那么你是怎么记住这个字的？（生答）真聪慧！好，老师想看看哪位小挚友最喜爱思索了，老师想让小挚友们用“一拥而上”这个词语来说一句话，想好的同学可以举手。（生说）D、老师指着“舍命”这个词说：谁来读这个词？好，你来！（生读）那么你是怎么记这个“拼”字的呢？这个字是什么结构的？（生说完后，老师说：你真棒！）E、老师说：小稻秧遇到这些蛮不讲理的杂草，
7、怎么样了？（生说，师板书：当场病倒）老师说：它们得了什么病啊？（生说，师板书：养分不良症）什么是“养分不良症”啊？（生说）对了，这就告知我们在吃东西的时候肯定不能挑吃，要样样都吃，身体才会棒棒的，不会像小稻秧那样养分不良了。11、请全体同学把其次自然段读一遍。12、把第一、二自然段有感情的朗读一遍，假如觉得读得不是很志向的话，还可以再读一遍。13、读完后，老师可以让学生把第一、二自然段里出现的生字进行描红，然后用本字把这些生字，每个字写一行，在写之前，老师肯定要提要求，学生在写的过程中，老师应进行巡察和指导。14、下课。小稻秧脱险记教案 2课文分析：通过学习，要让学生知道一些相关的农业学问，培
8、育学生爱科学、用科学的意识。教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。2.知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎样脱离危急的。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危急，又是怎样脱离危急的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习旧课1.今日我们接着来学习小稻秧脱险记。首先来检查生字，看同学们记住了没有。(出示课件)二、初读课文过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。有信念吗?1、自由朗读课文。要求：是谁让小稻秧遇到了危急?又是谁让小稻秧脱离了危急?读后回答：(1)是谁让
9、小稻秧遇到了危急?(板书：杂草)(2)又是谁让小稻秧脱离了危急?出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)(板书：除草剂)2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。大家说说课文该怎么分?三、学习课文第1、2自然段1.自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。2、学生说。3、这些词语是什么意思呢?别焦急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗?(老师范读1、2自然段)4、学生评价。5、假如学生提出建议，老师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。6.表演理解。师：读到这里，我想，“气概汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”确定懂了。(老师喊几位举手
10、的同学到前面来)师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应当怎么站?师：“你们要干什么?”生：“快把养分交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰，大声，凶狠地)“快把养分交出来!”师：“我们刚搬到大田不久，正须要养分，怎么能交给你们呢?”(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么?生：他们应上前抢养分。师：对，要抢。养分在地里，快!(“杂草们”一拥而上，抢起了养分。稻秧萎靡不振地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气概汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生：
11、野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)5.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的.杂草，怎样了?(板书：当场病倒)他们得了什么病?(养分不良症)6.理解了这些词语，我信任你们更能读好1、2自然段。想读的站起来读吧!四、学习课文第35自然段过渡：正值小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。1、出示课件：喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的话”，学生读“喷雾器的话”)2、分角色朗读，小组进行。老师下位指导。3、检查：两小组上台朗读，学生评价。4、在他们读
12、的过程中，你有没有词语原来不懂意思的，经他们这么一读，现在就懂了的?(学生说)5、还有哪些词你还不明白的?假如学生说到“警觉”，可以用表演的形式帮助理解。“整理”，就是把杂草毒死。大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：“把你的房间整理一下，下午有客人来。”这里的“整理”是什么意思?师：对了，这就告知我们，词语肯定要联系课文来理解。“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。(学生纷纷站起来)师：“杂草有气无力地说：完了，我们都喘不过气来了。不一会，杂草就纷纷倒下。”(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛非常热情)师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗?课文
13、中的“纷纷”是“一个接一个”。记住，理解词语肯定要联系上下文。6、同学们理解的这么好，信任你们读得会更好!(学生读3、4自然段)7、至此，小稻秧脱离了危急，他们怎么样?(板书：跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。五、总结全文上课的一起先，你们就提了这两个问题，现在能解答了吗?(学生回答)六、写字指导1.出示生字，齐读。2.重点指导：杂、欺、喘师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最终一项任务正确、规范地写生字。留意，一要正确，二要规范。每一个字描红、仿影、临写各一遍。自己检查一下写字姿态，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。(学生描红，老师巡察指导，并提示保持适当的
14、速度)师：哪些字的笔顺须要老师帮助?生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。(老师范写“杂”、“欺”)师：还有哪些字?生：器。师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。七、作业有感情的朗读课文。小稻秧脱险记教案 3教材分析：这是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采纳拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护小稻秧所起的重要作用。课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了;第三至五自然段，写小稻秧脱险了。全文充溢童趣，语言生动，对话富有特性，为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业学问，更能培育学生爱科学、学科学、用科学的志趣。依据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受实力，我把课分为两课时。详细设计如下：第一课时教学目标：1. 借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。2. 结合语句理解“激烈、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、激烈”造句。3. 正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。4. 学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。教学重点：读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等;知道小稻秧遇到了什么危急。教学难点：
