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1、乘整十数、整百数（一）教学目标：1、会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2、运用推算，从43、430来计算乘整十数。3、通过推算培养学生的类推能力。教学重点：掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。教学难点：理解推算：从43推算430、4300。就是表示4个3时，4个3百，即（43）个十和（43）个百。教学设计：一、情景引入：师：小胖今天带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否愿意接受挑战？二、探究阶段：1、出示小胖的问题： 430是多少？问：这题的数有什么特点？生：是一位数乘整十数的乘法。师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。（揭示课题：乘整十数
2、）2、师：这道430的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。3、交流汇报计算方法： 方法一：因为430表示4个30连加，30+30+30+30=120 所以430=120 方法二：我使用推算的方法，因为43=12，所以430=120（根据学生的回答同时出示点子图介绍算理）师：把30看成3个10，那么430就是（43）个十，也就有12个十，是120，所以我们也可以用推算的方法来计算。方法三：学生也可能会想到：把30拆成310，即4310=1210=120（教师要引导学生留意方法二和方法三的联系）4、小结
3、：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。三、巩固练习运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习：1、像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法）530 460 370 650 480 720 290 8702、像小巧一样计算：64= 46= 78= 87= 640= 460= 780= 870= 49= 52= 93= 38=490= 520= 930= 380=问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？那通过79这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？生：79=63，790=630，7900=6300四、实际应用阶段：1、出示：第9页的图师：从图中
4、可以获得哪些信息？要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？从图中观察一纸板鸡蛋有几只？生1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30个”。生2：每排6个，有5排：65=30。生3：每列5个，有6列：65=30。生4：斜着数，再相加。1234554321=30。生5：斜着分成两半，先算一半：12345=15，再算整个：1515=302、问：三板鸡蛋一共与几个？330=？学生独立列式，并计算。说说方法：（1）30+30+30=90 （2）33=9 330=90 330=903、师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。4、完成第9页的练习师：现在请你根据送货单
5、，帮助工人叔叔计算四所小学所需要的鸡蛋数量？你喜欢用哪种算法，就用哪种算法来计算。 送货单：新世纪小学：630=180 新世纪小学：6纸板鸡蛋实验小学： 830=240实验小学： 7纸板鸡蛋时代小学： 730=210时代小学： 8纸板鸡蛋田园小学： 530=150 田园小学： 5纸板鸡蛋五、总结师：今天我们学习了什么？你有是收获呢？乘整十数、整百数（二）教学目标：1、运用推算，从430、4300来计算乘整十数、整百数。2、知道整十数、整百数，也可以交换位置，积不变。3、通过推算培养学生的类推能力。教学过程：一、情景引入：1、出示：第10页的主题图2、师：同学们，我们学校的秋季运动会也如火如荼地
6、开始 了。瞧！在田径赛场上，正在举行800米的长跑比赛，小胖跑在最前面。二、探究一位数乘整百数：1、师：从图中你能收集到哪些信息？生：在200米的跑道上进行比赛，表示跑一圈是200米，小胖刚好跑完3圈。2、问题一：小胖已经跑了多少米？学生列式： 3200=尝试解答 ，汇报：方法1： 方法2：3个2百相加 3个2百就是6个百200+200+200=600 32=63200=600 3200=600答：小胖已经跑了600米。 答：小胖已经跑了600米。师：乘整百数和乘整十数一样，也可以运用推算的方法来计算师：最后小胖以绝对优势获得了第一名。比赛结束了，但我们的问题又来了！3、问题二：小胖、小亚、小
7、巧、小丁丁都跑完了800米长跑比赛，他们4个人共跑了多少米？学生独立列式，尝试计算，并说说算理。 48=32（米）算法：4800=3200 答：他们4人共跑了3200米。三、基本练习运用推算的方法来计算。1、像小胖一样计算：（第11页的练习）53= 75= 57= 35=530= 750= 570= 350=5300= 7500= 5700=3500=问：这些题你是怎样算的？仔细观察这几组题，你有什么新的发现？（这些题都是先算一位数乘一位数，再在积的末尾填上相应个数的“0”。）2、完成第2题师：让我们也来进行一次比赛，用自己喜欢的方法计算，看谁算得又快又对？ 5400= 5900= 4900=
8、 7800= 8300= 4800= 3800= 6800= 10700= 9700= 4700= 5800=问：哪种方法计算的可以更快些，为什么？10700在计算时，你是怎么想的？四、交换：1. 出示：11页的图师：学校在操场旁的小花园里铺了一条新的小马路，有了多少块方砖？ 学生列式并计算，有两种情况： 工人叔叔： 小丁丁： 320=？ 203=？ 算法：32=6 算法：23=6 320=60 203=60 320 = 203答：一共用了60块方砖。问：两道题的积为什么相同呢？它们之间有什么联系？小结：这是交换题。2. 学生独立完成：（11页的练习题）3200=（ ） 2003=（ ）3200 2003五、拓展练习：看谁算得又快有正确？ 3002= 2090= 90010= 5020= 6500= 706= 3050= 7080= 470= 5008= 60040= 600800=六、总结：师：在计算乘整十整百数时，我们可以运用推算，把两个数相乘，再在后面填上这两个数末尾的0之和。如4030，先算43=12，所以，4030=1200。1
