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1、教育的调查报告范文教育的调查报告范文教育的调查报告1小学思想品德课是对学生系统进展思想品德教育的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会性质的标志，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。为增强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对隆德县小学思品教学现状作以调查、分析p 。一、调查目的通过调查理解全县思品学科的老师队伍现状，各校思品课的开课情况，老师的课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是理解老师对新课程的理解，以便有针对性地加强学校的德育工作，各校对思品课的开设情况很有必要，以便对今后的思品课的开设提供一定的数据。是
2、每位老师上好每节思品课，使我们的思品课教学更快地与明年的课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的有用之材。二、调查方法及对象本次调查主要采取座谈的形式。调查的对象是全县13个中心校及个别村小的校长以及它们所在校的学生每校抽7-8名学生，合计155人。为了保证调查结果的真实性、可靠性，调查之前与各校不打任何招呼，即到即谈即记录。三、调查结果分析p 1、思品专业老师匮乏，没有专任老师自xx年开场，隆德县对于师范类毕业的学生没有正式分配过，截止到今年年底，对于小学老师通过招聘考试录用了一局部，但是数量太少，根本无法保证正常的教育教学所需。这就使得各校在安排课程的时候，首先考虑语、数、外
3、，对象思品一类的科目只是在课表上进展安排，未能安排专任老师对学生进展教学。截止目前，全县各所小学没有一名专职的思品课老师，除几所较大的学校由领导兼任思品课，或有思品课任课老师但同时还兼任其他学科的教学外，其他学校均由班主任兼思品课的教学，这是由各校的生及老师的编制决定的。班主任既要上好语文、数学，又要上思品、社会，甚至还要上体育、音乐、美术。一个人的精力是有限的，那么一个班主任要完成这么多的教学任务，而其主要精力又要放在“主科”语文、数学上，其他学科的教学效果势必会受到影响。2、教学积极性偏低，教学思路陈旧正是没有专任老师的缘故，兼任老师并不热衷于思品课的教学，绝大多数老师和家长看重的是小学生
4、语、数、外的成绩。所以科任老师也是采用“一支粉笔一本书”的陈旧的教学形式，照本宣科，读完了事。这一点从每年报评县优秀课的中即可看出。老师们宁肯都挤在语文、数学这个相对狭窄的桥上，也不愿意参加思品科的优秀课评选。有的老师受教材的制约，仍抱着陈旧的教学思路不放，仍然按着旧的、固定的形式去上思品课，束缚了学生的思维，课堂气氛单调、呆板，效果不佳。3、能保证完成教学任务，但不注重教学实效尽管各级领导事务繁忙，尽管班主任“一专多能”，但根本上都能保证完成教学任务，也能保证良好的教学效果。但在同学生的座谈中得知，有时为了给语文、数学腾时间，竟然一节课上几节课的现象普遍存在，也就是说，教学任务虽然完成了任务
5、，但不注重教学效果。临近期末再抽时间搞突击撵课。总而言之，不管教学效果如何，这些个别老师也能按教材要求完成授课任务。4、学生品德状况良好，但不容乐观。到各校勿需座谈，我便能感受得到：各校学生都非常文明有礼，尊敬师长，见到客人都能主动问好，并且有良好的环保意识，爱清洁、讲卫生。通过与校长座谈，理解到各校均没有品德劣迹生，学生的行为养成教育能落到实处。但是，一出校门，学生的脏话连篇，路队乱糟糟的，成群结队，基站接到的现象非常严重，对过往车辆的鸣号冲耳不闻。还有一种现象是代课老师布臵的任务还能完成，不带课的老师一叫，就跑了，根本不理，还有有不少同学自理、自立才能差，自己能做的事不能自己做，全部由家长
6、包办代替，还有的同学爱花零钱，没有养成节俭节约的好习惯。四、建议与措施1、加大监管力度，不欠一节思品课。鉴于前些年老师不重视思品课教学的现象，隆德县教研室近两年加大了对思品课教学的质量检测力度，这就为鞭策老师上好思品课从制度上形成了强有力地保证。再者为保证学校品德教育的主渠道畅通无阻，各级行政、业务主管部门应加大监管力度，制定相应的管理措施，使每所学校、每名老师都重视思品课教学，不拖、不拉、不欠一节思品课，使学生从小养成良好的品德，养成良好的行为习惯。2、搞好培训工作，更新老师观念。老师是新课程施行中的关键环节，老师素质直接影响新课程的施行效果。为了防止老师们“穿新鞋，走老路”，为保障新课程的
7、顺利施行，必须搞好培训工作，为新课程培养合格的老师。首先，对老师培养与培训目的进展调整。近年来，每逢出外培训学习，不是语文，便是数学和英语，很少有思品老师出外培训的时机，因此要改变培训理念，改变以往普遍存在的或以传授理论知识为主，或以详细方法、技能传授为主的培训目的，要致力于进步老师自身的综合素质，特别是适应新课程要求的教育观念和实际教育行为、才能的综合进步，帮助老师理解、内化品德与生活、品德与社会课程所提倡的根本理念，实现老师实际教育行为的实在转变。改良老师培训的方法。在培训过程中，不仅适当采用集中讲授的方式，更要充分运用亲身理论、现场观摩、即时反响、小组研讨等方式，保障每一位任思品课的老师
8、都能承受适当的、有效的、持续的培训，使其真正转变教育观念：即以学生为主体，改变老师权威的教授地位，以教材为载体，老师成为学生获取知识的引导者、支持者、合作者3、“全民”齐抓共管，进步品德修养。思品课为培养学生的良好品德、良好行为习惯效劳。除思品课外，各学科老师都应结合自身学科的特点适时对学生进展品德教育，不能把品德教育的责任全部归咎于品德老师一个人的身上。同时，要进步老师的教学兴趣，使每所学校的所有老师都是品德教育者，结合学校的各项活动，利用班、队会，晨会向学生进展品德教育。正所谓：学校无小事，事事有德育，学校无闲人，人人能育人，真正做到全民齐抓共管，进步学生的品德修养。4、家、校共同努力，养
9、成良好习惯。俗话说：父母是孩子的第一任老师，因为孩子未入学前的时间都和家长在一起，家长的行为习惯对孩子将产生直接地、深远地影响，可谓有什么样的家长就有什么样的孩子。因此，学校应经常同学生家长联络、沟通，成立家长学校，建立家校联络卡，以便使学校及时理解孩子在家的表现，同时将孩子在学校的表现反响给家长。这样，通过学校和家长的共同努力，一定会使学生养成勤劳节省、自立自强，按时完成各种任务等好习惯。教育的调查报告2一、调查目的目前，我国根底教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本校小学科学教育存在的详细问题，及时理解本校科学学科教育的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料
10、、提供科学根据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对XX县第四小学的科学教学现状进展了调查。二、调查时间xx年xx月xx日三、调查地点河北省XX市XX县第四小学四、调查对象XX县第四小学科学任课老师和三到六年级局部学生五、调查内容1.师资情况2.教材情况3.学校的重视程度4.学生情况六、调查方式日常生活中观察记录、走访老师、与任课老师进展座谈、对局部学生进展谈话调查等。七、调查结果1.师资情况三、四年级本班语文老师或数学老师代课五、六年级专门的科学任课老师，都为教务处主任，非科学专业老师2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。
11、尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比拟难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以到达的程度，学生受环境限制难以完成。3.学校的重视程度：a.重视的详细表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；教学局部设施齐全，如有专门的实验室。b.不重视的详细表现：科学老师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学老师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资缺乏如：挂图、实验材料等；没有对老师进展培训，老师没有相关专业的学习时机。4.学生情况尽管有小局部不喜欢或放弃科学学习，但大局部学生对科学学习有浓重的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学
12、是副科。兴趣浓重的原因：觉得科学可以表现自我，展示自我，使学生有了自豪感；科学课有实验、活动等。学生的兴趣仅仅停留在外表，没有对科学的进一步认识，他们的科学素养还比拟低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有到达课程标准的要求。八、调查启示科学36年级课程标准明确界定了“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题，我们提出了以下几点建议：1、因地制宜，解构教材结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与本地实际情况不符的教材内容进展变
13、更，以到达优化的效果。2、利用一切可以利用的时机，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。科学课程是向学生进展科学启蒙教育的课程，向学生进展科学启蒙教育，不仅能促进学生身心安康开展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为进步全民族的科学素质打下根底，承当这门课程的老师更应重视科学教学。3、发挥学生在课堂上的主体作用。新课标提出科学课堂是“以学生为主体，老师为主导”的科学启蒙教育。充分表达学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的才能有所加强，交流和表达才能有所进步，动手理论才能得
14、到锻炼，学生综合素质也就可以进步，学生的科学素养也随之提升。4、重视师资队伍建立，进步科学教学质量在师资的装备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学老师比例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材构造性强，实验多，学生探究性强。三、四年级的教材一般有46个单元，一个单元由48课时组成，一节的实验课都有二至三个实验活动组成，课前准备的工作量大，所以兼职老师一般都难以胜任，它直接影响到学生对科学课学习的兴趣和科学教学的质量的进步。5、加强师资培训，进步老师的专业素质进步教学质量，课堂是瓶颈，老师是关键。只有进步老师的业务素质，才能进步科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈如今教学面
15、前，对老师提出了极为严峻的挑战，假如只凭经历教学，那么很难达成科学课程教学目的。为此，针对科学课程改革中出现的问题和我县科学教学现状和老师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对老师进展课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨和评比活动，提供观摩示范课等，发挥骨干老师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断进步老师的科学素养和专业程度，更好地为施行新课程效劳。6、重视校本教研，促进老师专业开展“建立以学校为本的教研制度，是促进老师专业开展的必然要求，将有利于创设老师之间互相关心、互相帮助、互相商讨、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为
16、老师成就事业，不断学习和进步的学习型组织。”目前所展开的校本教研的根本目的，就是通过老师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的研究和反思，更好地解决老师在教学实际中的困惑，其核心是促进老师的专业开展和学生的全面开展。因此，我们必须重视校本教研。7、建立科学教学网站，实现资共享充分发挥互联网的优势，为科学老师提供丰富的教学资和互相交流学习的平台。教育的调查报告3一、调研的目的为掌握我县义务教育阶段中小学体育教学的实际情况，和青少年体质状况趋于下降的原因进展本次调研，从而进一步发现问题，解决问题。通过调研探究出一条符合我县实际情况的体育教学改革新途径，让学生综合素质得到全面开展，促进学生安康成长，使我县中小学体育教学再上新台阶。
