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1、松鼠教学设计一 教学准备:课件 教学过程 一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放松鼠)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 二、整体感知，明确目标1.自由朗读课文,注意读准字音。.读阅读提示,想想：这篇文章要我们了解什么? 反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?） 三
2、、合作探究 1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确:(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 2.小组讨论：（1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?(课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的
3、动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。） (2)想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（松鼠一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；
4、从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神，极具文学色彩。） （3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）4.能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松
5、鼠科。体长20mash;8厘米；尾蓬松，长6mdh;24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产mdash；4窝，每窝产5mds;10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 五、拓展延伸 .学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） (A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。) 2仿造鲸的表达方法,改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。六、作业布置 改写 教学目标 识1个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 .感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。1
