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1、三年级科学教学计划标准模板一.指导思想本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二.学情分析本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而
2、玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。三.全册教学分析本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：(
3、一)、科学在我们身边：(1-5)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。(二)、我们怎么知道：(6-9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。(三)、天气与我们的生活：(10-14)课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常
4、见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。(四)、水的科学：(15-19)课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。(五).我们周围的空气：(20.-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。(六).(23、24)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的
5、器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。四.教学总目标从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科
6、学，学科学、用科学的志趣和能力。五.主要八、教学进度安排周次日期内容1_月_日-_月_日1玩具里的科学2_月_日-_月_日2我们周围的动植物3科学在我们身边3_月_日-_月_日复习4_月_日-_月_日4怎样认识物体5给文具分类5_月_日-_月_日6哪杯水热水7水温的变化6_月_日-_月_日8哪杯水多9有趣的不倒翁7_月_日-_月_日复习8_月_日-_月_日10认识水11有趣的浮沉现象9_月_日-_月_日12改变浮和沉10_月_日-_月_日13水面的秘密11_月_日-_月_日14水往高处走12_月_日-_月_日复习13_月_日-_月_日_天气与生活16今天的天气14_月_日-_月_日17我的雨量
7、器15_月_日-_月_日18我的风向仪19一周的天气16_月_日-_月_日复习17_月_日-_月_日20空气在哪里18_月_日-_月_日21空气的成分19_月_日-_月_日22我们需要清新的空气20_月_日-_月_日复习21_月_日-_月_日复习22_月_日-_月_日学期结束工作，_月_日(农历_月二十三)寒假开始六.评价工作安排：(一)注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。(二)成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。(三)建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。七.教研
8、专题及研究措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。八.教研课安排根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于_节，听课不少于_节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。九.业务学习(一).第一周学习学校教学计划与教研组计划(二).第二周学习本册科学教材(三).第三周学习科学课程标准(四).第四周-第二十周学习给教师的建议1
9、-17条十.学科实践活动安排根据学校及教研组的安排：第九周拆装玩具第十四周科学探索故事三年级科学教学计划标准模板（二）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭-学校-家乡与祖国-地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科
10、学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的
11、，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。三、学生学情分析：本班有学生_人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。四、教学目标：第一单元1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法
12、认识植物的各个器官。3、了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。5、学习简单的栽培技术。6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观察数据，并对数据进行分析。7、学会用种子制作标本8、养成爱护花草树木的习惯。9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。12、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。13、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。14、感受植物世界的多姿多彩。第二单元1、通
13、过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。3、通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。4、能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。6、通过指导学生观察蚕，培养学生进行长期、系统的观察事物的能力、兴趣和习惯。7、通过学生亲自养育蚕的过程，初步培养学生饲养小动物的一些技能。8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培养学生的动手能力和创新能
14、力。9、培养学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好品质。10、通过解决养蚕中出现的问题和困难，培养学生主动与人合作和克服困难的意志品质。11、通过养蚕这一过程，对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培养勤动手、爱劳动的好品质。13、为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。第三单元1、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。5、知道影响水蒸发速度的因素(温度、接触面积、有无风)。6、知道保温的基本方法。7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温和散热的例子。8、能正确使用温度计和酒精灯。9、能运用多种方法认识同一事物的特点，并对事物特点做细致观察。10、能借助工具进行观察，准确记录观察数据，通过数据分析认识事物特性。11、能有条理地经历“问题-推测-计划-实验-分析”的科学探究过程。12、能通过实验收集的事实对现象做出合理的分
