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1、小学落实“双减”工作总结近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：一、工作落实情况：结合“双减”家庭教育六个一安排小学开展情况如下：1、开展一次“双减”政策宣传。学校利用学校公群号对的“双减”政策进行了宣传。转载了办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见全文，动员家长学习文件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注视。尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。2、打造一支专业指导团队。学校成立以校长为组长，副校长及心理教育为副组长，各教学班主任为组员的“双
2、减”工作志愿服务团队，疏导家长在“双减”政策施行后出现的各种不良情绪，帮助家长解决出现的家庭矛盾与问题，防范风险，维护稳定，确保广大学生的身心健康。3、开展一次亲子共读。家长和孩子共读好书，不仅能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两代人或更三代人沟通的桥梁。学校开展了一次亲子或祖孙共读一本书交流活动。通过共读一本书让孩子在阅读的世界里找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认识,让家长了解一个更真实全面的孩子。家长的交流让孩子对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对事物的看法。更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的世界，陪着孩子成长。4、召开一次主题家庭会
3、议。由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部分家长的认同与支持。部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，体会了孩子成长的快乐。5、发展一项爱好特长。学校结合社团活动成果展示及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。在家里给孩子充分的时间开展特长的学习。引导广大家长至少培养学生一项兴趣爱好或特长，丰富他们的业余生活，同时自身特长发展带来的赞誉与成就感更能帮助孩子长到自我
4、价值，有效缓解学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。6、创办一次团体亲子活动。“双减”让家庭拥有了更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。因而学校开展了一次“亲子共游戏活动。因疫情原因活动场地设置在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。二、下一步工作计划：双减目的就是让教育返璞归真，开展课后服务关键要留人留心。双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的积极影响将会让孩子一生受益。学校将继续做到以下要求:应该怎样加强作业管理进行了再
5、强调，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，要求不得布置机械重复惩罚性作业阐述；围绕“双减”推进中的安全、设施、后勤保障等工作进行再部署。学校落实“双减”工作总结报告义务教育阶段减轻学生校内作业负担、减轻学生校外培训负担的“双减”工作，已成为当前社会广泛注重的热点问题。为积极回应人民群众的广泛关切，2021年，XX市教育局多措并举，扎实推动“双减”工作。一、三措并举，强化学校育人主阵地作用。一是健全管理机制，为学生作业“去冗”，梳理制定XX市教育局关于展开中小学作业管理专项整治行动的通知XX市中小学规范办学行为“十严十禁”XX市教育局关于进一步规范办学行为减轻中小学生过重课业负担工作实施方案等系列减
6、负文件，进一步明确学生作业具体要求，严格控制学生作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习。小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。要求“一校一案”制定学校作业管理制度，建立以校长为第一责任人的工作机制。建立学生作业统筹和公示制度，班主任负责调控班级的作业总星年级组和教务处分别负责调控全年级和全校学生作业总量,确保作业总量控制在合理范围内，减轻学生课业负担。二是优化设计机制，促学生作业“提质”。指导各学校在基于课程标准的指导下，围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，科学设计符合新时代育人要求、体现学
7、校特点、适合学生实际的作业。根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践类作业。同时，要求教师从学习活动整体考虑，尊重学生学习的差异性、阶梯性把握作业的难易与完成时间，科学、系统、合理设计不同层次的作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业,提升作业布置质量。三是强化监控机制，让学生作业“归本”。要求各学校建立作业管理监控机制，学校教导（务）处、年级对学生每周（含节假日）书面家庭作业实行审核备案，对于审核通过的作业即时利用QQ群、微信群等
8、实行作业公示。定期或不定期以抽样的方式对作业情况实行监测，充分发挥家委会成员的监督作用，做好学生书面家庭作业布置检查。结合全市中小学作业管理专项整治行动，增大政策宣讲和引导，召开全体教职工会议，进一步统思想，形成工作合力。同时，健全市、县、校三级作业管理违规监督举报机制，将作业质量、作业负担、作业布批等工作纳入各类教育督导评估内容，促动学生作业回归本质。二、四力齐发，规范校外培训机构发展一是增强政府推力，全面贯彻落实“双减”政策。市教育局在依托XX市政府办公室关于转发市教育局等四部门VXX市校外培训机构设置标准VXX市校外培训机构管理办法的通知，展开校外培训机构治理的同时，在今年，联合市行政审
9、批服务局转发XX省教育厅关于迅速推动“双减”工作落实的通知，立即在全市范围内停止审批“面向义务教育阶段的学科类培训”,“面向学龄前儿童的校外培训机构和“面向普通高中学生的学科类校外培训机构”三类培训机构。二是形成部门合力，常态化展开专项摸排和随机抽查工作。我市校外培训机构分布广、数量多、变化快。近年来，市教育局对全市校外培训机构展开了多次大规模的全面摸排工作。各县区也充分利用镇街网格化管理，主动展开了多次县域内的摸排工作，各县区均建立了校外培训机构的动态管理台账。自2019年我市“双随机一公开”检查制度建立以来，市教育局联合民政、人社、住建、市场监管、消防等多个部门，每年展开一次“双随机一公开
10、”抽查工作。2021年，市教育局联合市消防支队，依托第XX个全国“安全生产月”宣传活动，在全市校外培训机构中展开“消除事故隐患，筑牢安全防线”消防知识培训，截止X月下旬，全市累计组织展开消防安全主题培训X场次，培训人员X余人，切实增强了培训机构管理人员安全防范意识和管理水平。三是发挥群众主力，增强信息公开和政策宣传工作。精心策划，正向发力，通过市教育局微信公众号和XX日报、XX晚报等各类媒体，发布致广大家长的一封信致广大培训机构办学者的一封信，让广大学生家长及校外培训机构举办者熟悉相关政策规定。主动公布校外培训机构监督举报渠道，主动接受学生、家长和社会的监督。建立黑白名单公示制度在主要媒体平台
11、定时更新全市校外培训机构白、黑名黑综合使用网站、微博、微信等媒体，实行广泛宣传，引导机构主动积极办证，营造良好的舆论氛围。四是强化师德助力，推动中小学师德师风建设。研究出台XX市中小学师德负面清单和师德考核办法，启动师德师风突出问题专项整治行动，采取专项督查、实地暗访、学生家长举报、媒体监督、通报曝光等形式，严肃查处中小学教师有偿补课、到校外培训机构或校外就餐休息场所违规取酬、体罚学生等师德失范突出问题，营造风清气正的教育生态。下一步，XX市教育局将坚决贯彻教育方针，深化教育改，持续提高教育教学质量，强化学校育人主阵地作用，加强校外培训机构规范治理，扎实推进“双减”工作落地落实落细。学校开展“
12、双减”工作总结“双减”,是一场教育的重大转型，一次教育的深刻，既是对传统课堂的严峻挑战，也是对重构课堂的难得机遇，更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。 “双减”实施近百天，高新区第一小学全体师生积极落实“双减”政策，既缓解了当前的教育焦虑问题，也有利于学校重新整体治理,优化教育生态，让教育返璞归真。可以说，“双减”政策的落实,还给了学生快乐幸福的童年，让“双减”在一小智慧幸福地起航！一尊重教育规律，健全管理机制立足顶层设计，提升教育质量自“双减”政策发布以来,学校成立“双减”工作领导小组，确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作目标。结合我校“智慧育人，幸福成长”理念，引导教职员工进一步
13、树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律，遵从教育的原点精神，摒弃“立竿见影”的观念和“握苗助长”的做法，让教师在常态的教育坚守中回归初心，静待花开。完善制度建设，精细常规管理为落实“双减”和“五项管理”工作要求，教导处德育处联合制定五项管理实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加强课程建设实施方案等内容，做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结，努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。此外，针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题,学校目前正在积极探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度，于精细化管理中彰
14、显温度。加强责任分工，加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队,进一步完善教研组、年级组的建设，进一步发挥骨干教师的引领作用，进一步提升老教师的传帮带作用，带动青年教师的快速成长。二推进系统治理，促进教师发展为打造高效课堂，促进教师发展，我校通过“常态分层共享科研”的研训模式,正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1.扎根常态研修，落实提质增效：在“双减”政策的背景下，各教研组积极探索提高课堂质量，减轻学生作业负担的优秀做法，老师们在教研活动中凝结智慧,生成智慧,分享智慧。2.注重分层培养，促进教师成长:以青年教师成长,骨干教师成才为工作重点，发挥区内、校内优
15、质资源的引领作用，继续实行请进来，走出去的培训方式，分层开展培训学习活动。3.加强校内共享，搭建成长平台:外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课，在全体教师会或研修组内开展经验分享会，这些丰富多样的活动，为教师搭建了校内交流平台。4.立足课题研究，推动教学改:在“双减”的新形势下,我校正积极开展“教学诊断从，错误，出发”的科研课题研究，力求通过科研课题的研究，以科研带动教研，以教研推动课堂教学改,全面提升学校教育教学质量,促进教师专业素养提升。三整合教学内容，塑造高效课堂1.实施“四智”课程，促进学生全面发展为落实好“双减”工作，提升课堂质量,我校根据校情、学情,对课程、地方课程、校本课程进行
16、整合，做到开齐课程，开足课时，致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体，即智学、智思、智行、智达“四智”课程体系，力争用多元课程，促进学生全面发展。智学课程是在课程框架内，以学科为基础进行整合与重构，是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性，遵循教育规律，重新构建课程内容，不论是基础课程还是校本课程，都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点，开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者”参与到课程活动中。这些课程的设立，让课堂不再局限于班级教室，由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合，满足学生个性化发展，实现课程的“私人订制”。智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评
