浅议数学教学中的德育渗透

上传人:公**** 文档编号:512399476 上传时间:2023-06-23 格式:DOC 页数:3 大小:26KB
返回 下载 相关 举报
浅议数学教学中的德育渗透_第1页
第1页 / 共3页
浅议数学教学中的德育渗透_第2页
第2页 / 共3页
浅议数学教学中的德育渗透_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《浅议数学教学中的德育渗透》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅议数学教学中的德育渗透(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、小学数学论文浅议数学教学中的德育渗透作者:曾根成地址:灵川县青狮潭镇西岭小学邮编:541209电话:15878306108浅议数学教学中的德育渗透教学活动作为一种正规的教学形式,是学生学习的一个重要组成部分,也是学生道德品质发展的重要来源之一。道德教育与课堂教学有着不可分割的共性。正确处理德育与教学的关系,寓德育教育于知识教学之中,使二者融为一体,把握教材的思想性,遵循德育教育的阶段性,发挥学生的主体性,长期坚持,教学渗透德育,就能起到潜移默化的作用。在数学教学中如何有机渗透德育,我的体会是:一、结合数学的教学内容和有说服力的数学材料,对学生进行爱国主义教育。 数学知识中包含着丰富的社会知识,

2、结合社会知识,可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育,培养学生的民族自尊心和自信心。如通过数学应用题:“小强家去年收入5000元,支出2500元,估计今年收入比去年高25%,支出比去年低10%,求今年的收入和支出各是多少?”这是一道有关收入,支出的知识问题,这时教育学生:小强家去年和今年都有结余,并且今年比去年还多,说明了人民的生活水平有了很大的提高,一年胜似一年。从这里可以看出党的政策的英明,为广大劳动人民提供了一个广阔的致富天地。 学生思想认识提高了,激发他们的学习兴趣,促使他们努力学好数学,立志为祖国,为人民做出较大的贡献。二、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题,使学生受到辩证唯物

3、主义观点的熏陶。 唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。它在数学教学中也有广泛应用,学习数学的最终目的在于应用,学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题,他们的积极性相当高,理论联系实际,学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶,对学生的今后成长必定起到一定影响。三、通过数学训练和实际应用,对学生进行学习目的教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。在数学训练中,要有意识地培养学生良好的学习习惯,例如学生常会遇到一些难题,许多同学则会“置之不理”,没有迎难而上的勇气和毅力,这时要结合数学家成长的经历教育学生,鼓励学生独立思考,要有克服困难,战胜困难的坚强毅力,这对今后干什么事都有很大帮助。

4、具备了这些品质,将来才能为四化建设贡献自己的青春和力量。四、通过数学作业和练习,还可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理,对计算结果负责任的良好作风。 数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形,数字不能有一点错,图形要力求完美,符合要求,这些要求都要促使学生要严格要求自己,凡事都要认真仔细,干工作要有条有理,对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培养,今后走上社会参加工作,才能对自己要求更高更严,才能把工作干得更好。 在数学教学中,要始终注意结合数学教学为内容,并切合学生的接受能力进行思想品德教育,如果忽视数学学科的特点和学生的年龄特点,牵强附会地进行,不仅收不到良好的教育效果,还会削弱数学基础知识的掌握和能力的培养。 时代在发展,科学在进步。在新的教育环境下,结合传统的教育特点,将各科教学与德育教学紧密结合,趋利避害,与时俱进,才能更好地开创德育工作新局面,更全面地实现素质教育,培育好祖国的下一代。2

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 初中试题/考题

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号