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1、百度文库让每个人平等地提升自我儿童家庭教育指导课程教学大纲第一部份大纲说明一、课程性质与任务儿童家庭教育指导是广播电视大学学前教育专业（本科）学生的一门重要的专业必修课，它是以0-6岁儿童家庭教育中所产生的现象和问题为研究对象，以儿童心理学、学前教育学、学前儿童卫生与保健等课程为基础，运用可行的研究方式，揭露学前儿童家庭教育的大体规律，提出儿童家庭教育相关理论及指导建议，用于解决儿童家庭教育中的现实问题的一门学科。本课程通过论述0-6岁儿童家庭教育的大体原理、主要任务与内容、大体原则和方式，使学生对此年龄段儿童的家庭教育有一个整体认知，从而具有从事学前儿童家庭教育指导的初步知识与能力。并为学前
2、教育专业的其他课程学习和能力培育蕈定必要的专业知识基础。二、与相关课程的衔接、配合和分工儿童家庭教育指导作为学前教育专业的必修课，不仅需要学生具有广博的人文社会科学基础，而且特别需要学生具有儿童进展、教育、卫生保健等方面的知识，儿童心理学、学前教育学、学前儿童卫生与保健、幼儿游戏与玩具等前期开设的课程能够为学生提供这方面知识的帮忙，而同期开设的0-3岁婴幼儿的保育与教育课程也为学生学习儿童家庭教育指导方面的知识起到相辅相成的作用。三、课程教学大体要求1 .了解学前儿童家庭教育的大体原理、原则、方式；了解国内外学前儿童家庭教育的现状、问题与变整。为从事学前儿童家庭教育指导做好初步的知识预备。2
3、.理解学前儿童家庭教育的目的、不同年龄、不同类型的学前儿童的进展任务和教育内容，教育方式。3 .能运用学前儿童家庭教育的相关理论知识解释和解决家庭教育实践中的问题，初步培育学前教育专业学生的实践能力。四、教学方式和教学形式建议由于本课程是理论性比较强的学科，在教学方式上宜采取理论讲述为主，能够辅以讨论、案例分析、家庭教育问题诊断及分析等形式、增强理论学习的效果。在教学进程中应注意：1 .要系统、全面、准确地论述学前家庭教育的大体概念、特点、大体原理、原则和方式；2 .能够联系实际，将所学到的理论知识应用于学前儿童家庭教育指导的实践。3 .面授教学应该将关注点放在重点、疑点及作业的讲解方面。五、
4、课程教学要求的层次教学要求有三个层次：1 .了解：即做到明白，识别。2 .理解：即知其然还知其所以然，在识别的基础上明白其内涵，并能用自己的话复述解释，归纳总结。3.运用：能够运用相关的理论知识分析学前儿童家庭教育案例，解决实际问题。第二部份媒体利用和教学进程建议一、学时和学分本课程共54学时，3学分。二、本课程教材是由文字和音像组成的多媒体一体化教材1 .文字教材本课程以台一型的文字教材为学生的主要学习媒体，总篇幅在24-30万字之内。每章包括学习目标、教学建议、正文、小结、试探与练习题、参考文献几部份。2 .音像教材音像教材作为与文字教材配合利用的辅助教材，是学生取得本课程知识的主要媒体之
5、一。本课程的音像教材主要用于知足对课程重点内容进行讲解、结合教育实践进行案例分析等方面的学习要求，本课程以电视课的形式进行，采用教师专题教学，字票、影视资料、动面、等形式相结合的呈现方式。计划制作14讲录像课，每课时50分钟：第一讲：儿童家庭教育指导概述100分钟（2学时）第二讲：家庭因素对儿童家庭教育的影响50分钟（1学时）第三讲：03岁儿童家庭教育指导125分钟（学时）第四讲：3-6岁儿童家庭教育指导125分钟（学时）第五讲：特殊儿童的家庭教育指导100分钟（2学时）第六讲：儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育100分钟（2学时）第七讲：国内外儿童家庭教育的现状与变革100分钟（2学时）本课程
6、除文字教材和音像教材之外，还配备网绐课程资源，其主要内容为课程学习重点的系统辅导和专业知识领域的适度拓展，具体包括：1P课件8学时、文本辅导材料、自测练习、案例分析资料若干。所有媒体教材的设计和利用要以方便学习者学习利用为原则，突动身掘其现时实用价值方面的指导作用。三、教学环节本课程的教学采用多媒体多方式进行。1 .电视课电视课是本课程的大体教学环节，有条件的地方尽可能组织学生收看。2 .面授辅导与自学面授辅导课紧密配合电视课与教材，采用讲解、讨论、答疑等方式。辅导课学时大约为课内学时的1/3。自学亦是取得知识的重要方式之一，专门是那些缺乏组织电视教学的地方，这种方式更重要。3 .作业本课程的
7、作业主要依据各堂的试探题，结合自学教材内容进行试探或答疑。也能够开展课堂小组讨论，分析家庭教育的实践案例等。4 .本课程的期末考试为全国统一命题、统一评分标准、统一考试时刻。儿童家庭教育指导第一章儿童家庭教育报导概述教学内容：笫一节儿去家庭教育的特点、地位与作用一、儿童家庭教育的特点（一）尊基性与终身性（二）亲情性与权威性（三）随机性与针对性1百度文库让每个人平等地提升自我二、儿童家庭教育的地位（一）儿童家庭教育是整个现代化教育体系的不可缺少环节（二）儿童家庭教育是整个教育工作的前提和基础三、家庭教育的对儿童进展的尊基性作用（-）提供儿童身体和心理进展的先天条件（二）尊定儿童身体进展的基础（三
8、）启迪儿童语言和音蓄的萌芽（四）培育儿童大体的生活适应和能力（五）帮忙儿童适应最初的社会第二节儿童家庭教育的目的与任务、内容与方式一、儿童家庭教育的目的与任务（一）儿童家庭教育的目的（二）儿童家庭教育的任务1 .增进儿童的身体健康进展2 .增进儿童生活自理能力与良好适应的养成3 .增进儿童认知能力的进展4 .增进儿童情绪情感的进展5 .增进儿童良好的个性与社会性的进展6 .增进儿童审美能力的进展二、儿童家庭教育的内容与方式(-)儿童家庭教育的内容1 .健康教育2 .语言教育3 .社会教育4 .科学教育5 .艺术教育(二)儿童家庭教育的方式1 .兴趣诱导法2 .游戏体验法3 .活动操作法4 .环
9、境熏陶法5 .赏识鼓励法6 .表率示范法7.暗示提示法第三节儿童家庭教育指导一、儿童家庭教育指导的内容二、儿童家庭教育指导的形式三、儿童家庭教育指导的方式教学重点：儿童家庭教育的作用、任务、内容、方式教学要求：了解：儿童家庭教育的特点、地位理解：儿童家庭教育的蕈基作用、任务、运用：儿童家庭教育的内容和方式，儿童家庭教育指导的内容和方式第二章家庭因素对儿童家庭教育的影晌教学内容：第一节家长教育观念对儿童家庭教育的影响一、家长的儿童观对儿童家庭教育的影响二、家长的亲子观对儿童家庭教育的影响三、家长的人材观对儿童家庭教育的影响四、家长的教育观对儿童家庭教育的影响第二节家长教养方式对儿童家庭教育的影响
10、一、家庭教养方式的类型及特点二、家庭教养方式对儿童家庭教育的影响第三节家庭环境对儿青家庭教育的影响一、家庭物质环境对儿童家庭教育的影响二、家庭精神环境对儿童家庭教育的影响第四节家长素质对儿宣家庭教育的影响,一、家长文化素质对儿童家庭教育的影响二、家长道德素质对儿童家庭教育的影响教学重点：家长教育观念剖析教学要求：了解：家庭环境与儿童家庭教育理解：家长素质与儿童家庭教育运用：家庭教养方式与儿童家庭教育第三章0-3岁儿童家庭教育指导教学内容：第一节0-3岁儿童身心进展特点一、0-1岁儿童身心进展特点二、1-2岁儿童身心进展特点三、2-3岁儿童身心进展特点第二节0-3岁儿宣身心进展的教育目标一、大体
11、目标二、年龄阶段目标（一）身体进展（二）语言进展（三）认知进展（四）情绪情感进展（五）个性和社会性进展第三节0-3岁儿童身体进展的教育指导一、食物喂养二、生活起居三、卫生护理四、疾病防治五、身体锻炼第四节0-3岁儿童心理进展的教育指导一、智力启蒙二、语言培育三、情义萌生四、适应养成第五节亲子游戏指导一、0-3岁儿童游戏进展特点二、玩具和游戏材料配备三、亲子游戏活动指导教学里点：供3岁儿童身体进展和心理进展的教育指导。教学要求:了解：0-3岁儿童身心进展特点。玩具、材料的配备。理解：0-3岁儿童进展的目标与任务。运用：。一3岁儿童身心进展的家庭教育指导；亲子游戏活动的玩法。第四章3-6岁儿童家庭
12、教育指导教学内容：第一节3-6岁儿童的身心进展特点一、3-4岁儿童身心进展特点二、4-5岁儿童身心进展特点三、5-6岁儿童身心进展特点第二节3-6岁儿童身心进展的目标与任务一、身心进展的目标二、身心进展的任务三、健康领域四、语言领域五、社会领域六、科学领域七、艺术领域第三节3-6岁儿青身体进展的家庭教育指导一、培育良好的生活适应和自我服务能力二、合理配餐，均衡营养三、体育锻炼，强身健体四、自我保护意识和能力的培育第四节3-6岁儿童心理进展的家庭教育指导一、在阅读和运用中进展儿童的语言二、在探索发觉中培育儿童的智力三、在社会交往中进展儿童的社会性四、在优美环境中熏陶儿童的个性五、在艺术活动中激发
13、幼儿的表现力和创造力教学重:点：3-6岁儿童身体进展和心理进展的教育指导。教学要求：了解：3-6岁儿童身心进展特点。理解：3-6岁儿童身心进展的目标与任务。运用：3-6岁儿童身心进展的家庭教育指导。第五章特殊儿童的家庭教育指导教学内容：第一节特殊儿宣的家庭教育概述一、特殊儿童的概念与类型二、特殊儿童家庭教育的目标与任务三、特殊儿童家长所面临的挑战第二节智力超常儿去的家庭教育指导一、智力超常儿童的特征与判定二、智力超常儿童的家庭教育指导第三节智力掉队儿童的家庭教育指导一、智力掉队儿童的特征与判定二、智力掉队儿童的家庭教育指导第四节孤独症儿者的家庭教育指导一、孤独症儿童的特征与判定二、孤独症儿童的
14、家庭教育指导第五节肢体残疾儿童的家庭教育指导一、儿童肢体残疾的类型二、肢体残疾儿童的家庭教育指导第六节视听障碍儿童的家庭教育指导一、视听障碍儿童的特点二、视听障碍儿童的家庭教育指导教学里点：各类特殊儿童的家庭教育指导教学要求：了解：特殊儿童的概念与类型、特点理解：特殊儿童家长所面临的挑战与任务运用：各类特殊儿童的家庭教育第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育教学内容：第一节家庭、幼儿园、社区三方合作的必要性一、家庭、幼儿园、社区三方合作是儿童学习和进展的需要二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势第二节0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作一、0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系二、0-3岁
15、儿童家庭与幼儿园的合作内容及方式（一）合作内容（二）合作方式三、0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育活动的设计与评价（一）合作活动设计（二）合作活动评价第三节3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作一、36岁儿童家庭与幼儿园的合作关系二、幼儿园对家庭教育的指导内容及指导方式（-）幼儿园对家庭教育的指导内容（二）幼儿园对家庭教育的指导方式三、幼儿园对家庭教育指导的活动设计与评价（-）幼儿园对家庭教育指导活动设计（二）幼儿园对家庭教育指导活动评价第四节家庭与社区的合作一、家庭与社区的合作进程中两边的关系二、家庭与社区的合作内容及方式三、家庭与社区合作共育活动的设计与评价教学重点：供3岁儿童家庭与幼儿园合作、3-6岁儿童家庭与幼儿园的
