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1、雪地里的小画家教学设计 一、创设情景，导入新课。 根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘。创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。同学们，你们喜欢画画吗？把你们的画给老师看看（把画贴在黑板上并及时表扬画的好的同学）看来同学们都是小画家，今天我们来认识一些新朋友，他们也是小画家，他们来自哪里呢？（出示课件 一片雪地）板书 雪地里的小画家 齐读课题 读准“雪”字 二、初读课文，感知内容。带着问题自读课文：小画家们指的谁，他们是怎么画画的，又画了些什么。 1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 2、用圆圈画
2、出不认识的字，小组内相互识字。 3.出示生字，开火车认读（课件 生字词）。齐读词语 三、细读课文，理解内容。 1、老师提出问题：这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?用什么工具画出来的呢？(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。) 2、那么小朋友们，你们喜欢雪吗？那你们觉得小动物们喜欢吗？你们从哪里看出来的呢？出示课件 句子“下雪啦，下雪啦！”这里有个什么标点符号？（感叹号）所以小动物们的心情是怎样的？（高兴） 先点名学生来读句子，要求读出高兴的语气。教师范读，并让学生跟读、齐读。 3是啊，他们很高兴，但是雪地里只来了一个小动物吗？不是，是来了一群一群
3、是多少？（好多个 课件 一群小动物）哪些动物在雪地里画画？（小鸡小鸭等）都画了些什么？ (1)板书：小鸡 画 竹叶 手绘小狗 画 梅花 手绘 一幅画 小鸭 画 枫叶 手绘 小马 画 月牙 手绘让我们来看看，小画家们是怎么画画的，画得像不像呢。出示课件 脚丫图画效果图，同学们，你们觉得像吗？（2）那么这些小画家们画的画实际上是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印 ） 因为小鸡的脚印啊像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小鸭的脚印像？（点句让学生接下句） (3)同学们真棒，现在我们再来读一下第三四句，提问：这里有两个“画”字，这两个“画”字的意思是一样的吗？出示课件（小鸡一幅画 画字突出颜色） (师)这个“
4、画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。并出示一两幅学生的画作。好，我们再来练习一下我刚刚画了一幅画。 (4)好，非常棒！那么同学们，你们平时画画用什么画呢?(彩色蜡笔，铅笔)，那么小动物们有颜料吗？有彩色蜡笔吗？出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种工具。 4、这么多小画家都来了，雪地里真热闹！但是谁没有参加啊？（青蛙）你怎么知道的？（出示课件 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。）这里有个问号，说明这是个什么句子啊？请你读出疑问的语气来，范读并指导。读得真棒，青蛙在洞里睡觉，好懒的一只青蛙啊，别的小动物在画画，他为什么要睡觉呢？（因
5、为他要冬眠）什么是冬眠呢？在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再出来抓害虫。你还知道哪些动物需要冬眠?（冬眠的动物还有乌龟、熊、蛇等) 四、指导背诵全文。好，课文我们学完了，谁来总结一下这篇课文讲了个什么故事啊？（下雪后，小动物们在雪地里用自己的脚丫画了一幅幅漂亮的图画，但是小青蛙没有参加，因为他要冬眠。）好，按照这个思路再读一遍，并试着闭上眼睛背一背 五、完成填空小朋友们背得非常好，现在我们来完成一个小练习，课件 （下雪后），（小动物们）非常高兴，他们来到了（雪地里），用自己爪子（蹄子）（画）了一幅幅漂亮的（图画），只有（小青蛙）没有参加，因为他要（冬眠）。六 小游戏同学们，今天我们学习了雪地里的小画家知道了小动物们在雪地里是怎么画画的现在你们想不想学小动物一样画一画？好，请用你们的彩色笔画一下，并贴在黑板上，并让同学评论
