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1、三个和尚教学反思6篇(教案三个和尚)下面是小编收集的?三个和尚教学反思6篇(教案三个和尚)，供大家阅读。?三个和尚教学反思1在本节音乐观赏教学中，我坚持以“听为核心因为音乐是一门听觉艺术，让学生“带领问题听、“想着听、“动着听、“演着听等多元化的“听的形式，使原“听而不闻为“听而有感。一系列“听的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听的兴趣与“听的质量。这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接观赏，一时是难以领悟和体会的。我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。启发学生想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引
2、导下，有的学生表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿态各不一样。在这个高兴的创编表演过程中学生由“心动到“行动，师生共同参与音乐活动，与音乐融为一体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。?三个和尚教学反思2歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的根底上进行的。这节音乐活动是在绘本?三个和尚所生成出来的，幼儿在对故事内容有了前期的经验，并且在学会了歌曲之后，对活动的发展兴趣浓厚。所以这次活动我以表演为主，并给与幼儿自主发明动作的空间，并通过跟随音乐律动，用肢体的动作来表现音乐，并将重难点定位于能根据音乐的节奏、情绪形象，发明性地用表情和动作表现律动
3、。活动开始时，我以复习歌曲导入，因为对于故事和歌曲的熟悉，孩子们的积极性就被调动了起来。然后孩子们通过回顾故事情节，结合图片进行个性化的动作创编。在这个主要的环节中，充沛给与孩子自主创编的空间，教师是引导者，通过“一个和尚是怎么样挑水喝？和尚的心情是怎么样的？你会用什么样的动作来表示？这些问题，提供扁担让幼儿挑一挑水，但由于幼儿没有挑水的经验在表现水很重的时候有点困难，但孩子们能够积极地创编动作，并跟随着音乐的节奏，走一走演一演。接着教师以角色扮演者的身份进入表演，教师扮演矮和尚，小朋友扮演高和尚，胖和尚结合音乐形象完整地表演一遍，幼儿在有了对歌曲的整体感知后，再加进忽然想明白的的动作，大家很
4、快乐地听音乐表演，老师最后采用“退出技术，让幼儿完整地表演享受一遍。在结尾时小结三个和尚知错就改，懂得了只有团结起来才能将事情做好的道理。在整个活动过程中，一环扣一环，环环相扣，清晰明了，复习歌曲导入分段创编动作完整表演角色扮演表现歌曲。我觉得本次活动的成功之处是发明性地创编动作这个环节，激起幼儿的学习热情，也抓起了活动第一次的高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主角，发挥幼儿的主体性，由幼儿自由表演各种动作和表情，并激励和引导幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的发明性也得到了开展。但我也发现了本次活动的缺乏之处：1、在材料的使用上
5、，扁担的长度太短，幼儿的动作不能够充沛的表现，如果能够做一个扁担并加上水桶来让幼儿体验会更好。2、每次创编动作后音乐的使用不够，教师以清唱为主，应该在每段结束后让幼儿来跟乐表演，增强对音乐节奏的感知。3、教师对于“幼儿抛出的球还不能够做到有效的回应。在今后的音乐教学中还需要我不断的钻研，多从幼儿的体验出发，积累经验，设计教案时对于幼儿的答复多做预设！多反思，才能促进自己音乐教学能力的开展！?三个和尚教学反思3“一个和尚挑呀吗挑水喝，两个和尚抬呀吗抬水喝，三个和尚没呀没水喝呀，流传千古的故事，吸引了一代又一代人。甘萍的演唱赋予了这个故事新的魅力。最近，我上了?三个和尚这堂课，一节课下来，感触颇多
6、。?三个和尚这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱局部的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采用简单明了的教学办法，注重实效。1、一字多音的演唱。教学时，我先引导学生听辨，听一听这个字应该唱几个音，然后引导学生唱一唱谱，接着学生就能准确地把它唱出来。这种办法非常简单，但效果却不错。2、接唱局部的音准节奏。教学时，我引导学生去掉接唱局部，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱局部加进来，进行听辨比拟，结果学生发现括号里的接唱局部跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感慨词，这样就大大降低了学习的难度。由此我想在歌曲教学中，我们应该采取化解和渗透的原那么
7、来解决教学难点，选择适宜合理的教学切入点，运用模仿、迁移、比照等各种办法，化繁为简，化难为易。课前做到精心的准备，对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决，才能使学生更快更好地攻克难关，顺利地完成歌曲的演唱，展现出优美动听的歌声来。?三个和尚教学反思4在本节音乐观赏教学中，我坚持以“听为核心因为音乐是一门听觉艺术，让学生“带领问题听、“想着听、“动着听、“演着听等多元化的“听的形式，使原“听而不闻为“听而有感。一系列“听的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听的兴趣与“听的质量。本堂课深受听课者的一致公认，主要得益于下列三点：一、创设情景，让学生愉快地说一说。新课程强调学生是教学的主体
8、，学生的参与是教学成功的前提。因为，在教学中，教师应当发明民主、平等、和谐的课堂氛围，积极引导学生把对音乐的内心感受大胆地用语言叙述出来，让学生主动参与音乐高兴学习的实践，创立出有利于学生开展的生动活跃的音乐课堂情景，让学生的想象在音乐中“飞起来。片段一，为了让学生在一节课里对这个较长的音乐作品有个最正确的理解，我抽出和尚主题，重点观赏。第一次听和尚主题音乐时，让学生带领你听到了哪几种打击乐的声音？听后让学生各抒已见，有的说有堂鼓的声音，有的说有木鱼的声音，有的说有锣、钹的声音，还有的说有二胡的声音，学生听觉得到锻炼。良好聆听音乐的习惯得到培养。第二次听和尚主题音乐时让学生边敲击茶罐为主题伴奏
9、边想，前局部音乐与后局部音乐情绪上有什么不同？欢快音乐是和尚在做什么事？舒缓的呢？激励学生对音乐有独立的感受与理解，让学生张开想象的翅膀。如有的学生说欢快的音乐象和尚在念经，慢的象和尚挑水上山；有的说欢快的音乐也象和尚下山挑水、慢的是和尚挑水上山；有的说欢快的是和尚在挑水，慢的是和尚在念经，学生对音乐的领悟是各有千秋。在他们畅所欲言的交流中?三个和尚的音乐形象已进入他们的心中。他们有了自己的理解。因此，创立音乐情景引导学生说出对音乐的感受。不仅能启发学生的发明性思维，培养学生独立思考能力和语言叙述能力，还能进一步激发学生的学习注意力和学习兴趣，更好地感受和理解音乐。二、创设情景，让学生快乐地敲
10、一敲。音乐观赏是音乐教师公认最难上的课，而又是新的?音乐课程规范强调与重视的课。以往，教师仅用讲述的方式来引导学生的联想和想象，结果总是事与原违，不尽人意。如果能激励学生在观赏中积极“动起来，就能极大地吸引学生的注意力，调动学生的观赏兴趣。在观赏?三个和尚这个比拟抽象的音乐作品时，观赏完全曲需7分32秒，这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接观赏，一时是难以领悟和体会的。则我是怎样变抽象为具体的音乐活动。使学生更容易更高兴的接受，帮忙学生进行音乐学习呢？针对着这个问题，我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。片段二，首先
11、让学生敲一敲堂鼓，玩一玩木鱼、钹、锣，这些打击器，然后让学生在观赏主题音乐时，听到什么打击乐的声音，就模仿它的敲法，敲一敲，这样学生可感兴趣了。教师利用这种在动中观赏的教学法，让学生快乐地敲一敲，再现了音乐所描绘的情景，使学生们带领浓郁的兴趣，高兴、愉悦地走进音乐世界。三、创设情景，和学生动情地演一演。教学中，教师应当引导学生，对音乐作品“重新构建，展开丰盛的想象，开心地进行音乐故事的编创，积极主动地进行审美的再发明，在音乐中动情的演一演，不断鼓励学生体验音乐的美妙。片段三，启发学生想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引导下，有的学生表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿态
12、各不一样。有的表演谁也不理谁、着急等动作场面，然后教师将学生想象的情景与表演加以归纳整合，一个精彩的音乐动画片就形成了：从前在一个高高山上有一座寺庙来了个小和尚挑水念经又来了个瘦和尚与小和尚抬水念经又来了个胖和尚，谁也不去挑水争吵不休，谁也不理谁寺庙着火，着急灭火。音乐响起老师也当起了配音演员。孩子们再也按耐不住心中的兴奋与强烈的表现，发明欲望，栩栩如生的表演起“三个和尚。有的表演出乎老师的意外，当表演谁也不理谁这个场面时，三人合作其中有一人，真象个出色的小导演，学生创编的动作真是丰盛多彩。尽管学生的创编有的不很成熟，但他们的创编是真实的。在这个高兴的创编表演过程中学生由“心动到“行动，师生共
13、同参与音乐活动，与音乐融为一体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。在这个生动活跃的教学过程中，不仅开展了学生的发明性思维，而且开发了学生的表演和发明潜能，使学生开心、高兴地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦。和学生一起“演和音乐一起“飞，教师成为了学生的朋友，课堂成为了学习的乐园，学生真正成为学习的主人。学生从听到说，从编到演，全身心参与了音乐学习，激发和培养了学生的学习兴趣与良好态度，增强了学生的音乐审美能力，开发了学生的各种音乐潜能，使整个音乐课堂生动活跃，散发出无穷的魅力，最终使学生觉得学习音乐是件无比高兴的事情。?三个和尚
14、教学反思5首先要选择合乎幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏?三个和尚原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不论是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动氛围，孩子们对这个活跃、欢快的音乐也很感兴趣，合乎孩子们的心理特点，非常急迫地表现出自己的感受。我也提供应了孩子自由表现的时机，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和发明，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了开展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰盛的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深
15、了幼儿对歌词的理解。?三个和尚教学反思6音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最根本的特征。但是，如果让学生听赏器乐曲，而且是乐曲比拟长的器乐曲，学生往往会感觉音乐观赏很干燥，参与的积极性也不高。比方在观赏?三个和尚的器乐曲时，由于音乐太长，学生观赏的积极性不是太高。为此，在音乐观赏教学中我尝试采用下列措施：引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想像和联想，激发学生的发明能力；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；激励学生勇于叙述自己的审美体验，实现音乐的审美教育价值。具体措施如下：1、我在课前深刻理解乐曲内涵，掌握观赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。我首先对所观赏
16、的曲目内容要素、曲式结构了解分明，事先进行反复聆听，分析记录。?三个和尚主题音乐是什么？每段描写的是什么？给它们起一个什么样的名字适宜？如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等，既有趣又能表现音乐描述的内容。2、根据观赏重点，制定目标，设计教学活动，如：听赏、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，引导学生进入音乐的内涵，深刻地感觉与理解。在?三个和尚的教学过程中，让学生模仿和尚念经、用木鱼为主题音乐伴奏等活动来让学生熟悉、表现音乐的主题旋律，通过模仿上山、挑水、抬水等表演，增强观赏音乐的趣味性，让学生了解音乐速度、节奏、情绪的变化能表现不同的音乐情节。3、以音乐为主体，讲解简明生动。观赏的主
