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1、网络研修存在的问题与对策很多老师，特别是农村老师，行动上懒散成性，缺乏进取心，相当多的老师满足于现状，有时候想提高素质又不想下力。在个人业务进修学习等方面，既无长远计划，又无近期目标，往往是“东一榔头，西一棒子”，得过且过，有盼着“船到码头，车到站”的感觉；二是，不善于学习。不会合理利用时间，不学习新知识、新理念，就连学校组织他们外出观摩学习，回来上移植课，也是万般无奈，生般硬套应付一节完事，更不用说是网络学习了。思想上不够重视，觉得网络学习更是一种形式，走走过场而已。要想解决思想问题，单靠行政命令是很难的，除非自己思想的转变。（当然，农村教师不积极的原因很多，例如无论如何干也不会是优秀，挫伤
2、了积极性；氛围不好，致使绝大多数老师失去了积极性；干多干少一个样等等）我只能根据我的学习说一些能操作的粗浅认识问题。一、管理方面的（一）思想不够重视。有些区县教育局领导、学校一把手、参训老师不够重视，认为是一种形式，只要完成任务就可以了，忽略了这是提高老师素质的重要途径和方法，是以后的大势所趋，检查的少，督促的少，强调的少，指导的少。对策：把网络学习纳入对区县教育局的考评，区县教育局把学校的学习情况纳入学校考评，学校把老师学习情况纳入老师考评，均占到一定分值，从政策上加以扶持。（二）、加强辅导班主任、辅导教师的监管力度。1、对班主任、辅导教师监管不够，几乎就是没人管理，学校觉得可能是区县教育局
3、管理，区县教育可能觉得是市教育局管理。有些班主任、辅导老师也是也是第一次接触网络学习，不知道如何管理，不知道如何辅导，或者说自己不知道该干什么，再说自己去学习管理职责，需要很长的时间，感觉很累，就开始自己放松自己，学员老师更是放松自己。2、有些觉得反正没人约束管理自己，就放松了对自己的要求，作业不批，班级简报不做或者质量很低，失去了监督引领作用，不组织任何活动，学员自己就更不积极。3、在学习中对学员采取放任政策，成了无政府主义，对作业要求低，只要有字就是合格，不管字数多少，不管是否复制，形成了恶性循环。有些班主任、辅导老师可能在整个培训中，登入的次数比一般学员少得多。对策：1、班主任、辅导老师
4、一定要选自觉性高、善于学习、积极学习的老师担任。2、加强对班主任、辅导老师的监管力度，由区县对他们进行考评，并连带他们所在的学校，这样他们就不敢不积极工作。3、开课前后，（或者在参加开课仪式之后）最好选取有一定网络知识基础的班主任或者辅导老师培训全体班主任、辅导老师，明确交给他们应该怎么做，如何做，做些什么，以及注意事项和技巧。（三）、减少学员的学习难度，提高学习积极性。很多学员想积极学习，一是不知道如何学习，又不愿意耐着性子认真阅读网上的学习常见问题，感觉无从学起，走了很多弯路，甚至是无用的路，失去了学习积极性；二是看到辅导老师、班主任也不积极学习，自己也是三分钟热度。对策：开课后，区县教育
5、局负责召开一次会议，由有经验的班主任、辅导老师培训如何学习，参加人员应该有：每一所学校抓师资培训的领导、计算机老师、学员代表。培训最后要互动，学员们提出问题，授课老师当堂解答。学员们积极了，班主任、辅导老师就不会不积极，反之亦然。（四）、学习过程要监控好。在学习过程中，基本上是放任自流，只是到了最后阶段，区县才重视，才频繁开会，通报参训老师情况，只是要求数量，对质量没法监控，很多老师在领导的督促下开始恶补，失去了意义。对策（这些如果形成了制度，形势会一片大好）：1、区县相关领导建立不定时抽查制度，并把抽查到的情况作为考评学校的依据。2、学校开始就确定主要负责人，每周通报一次老师学习情况，具体到
6、人，以及以后需要注意的问题，并向区县汇报一次本校学习情况。3、培训老师一周一次向学校汇报自己学习情况，领导小组对照研修网数据，看看是否属实，差距在哪里，优势在哪里，及时寻找对策，督促老师学习。4、学校把老师的学习情况计入老师考评。5、学校领导不定时到办公室抽查并指导学习情况。6、所有学员及时互通有无，相互取长补短。7、学校及时和教育局师训科联系，了解老师学习的优缺点以及存在问题，及时纠正。8、学校及时和本校老师的班主任、辅导老师、学员联系，了解最新要求，及时通知本校老师。9、学校给参训老师提供正常的网络。10、不合格的班主任、辅导老师、学员，坚决让他们不合格，自己出钱（或者学校出钱）重新学习，
7、一次就能扭转很多局面。（五）、区县采取激励措施。每一次活动结束后，市教育局评选优秀班主任、辅导老师、学员，可是毕竟人数有限制，很多积极的老师觉得自己亏（虽然学习是为了自己），或者一开始就觉得自己评选优秀没有希望，于是放松了对自己的要求。对策：1、除了市教育局评选优秀外，区县也评选优秀，但是要取消班级限制，优秀的班级多，不优秀的班级少，但是名额不能过多，要少而精，宁缺毋滥。2、对于学习作弊的一票否决。例如：一天写几十篇日志的，一晚上发近千条帖子的等等。（六）、注意沟通的方式，要建立合理的沟通机制。在网络学习中，很多班主任、辅导老师没有理清工作思路，没有建立合理的沟通机制，到了需要督促学员学习时，
8、才发现没法督促。对策：1、建立班级QQ群，及时发布公告。2、尽可能的建立班级通讯录，力求能联系到本班所有老师。3、开始就应该知道学员所在学校的主管领导联系方式，便于联系。4、可以利用飞信短信，但是注意所发信息的质量，不要对老师生活、学习造成骚扰。(七)让其他老师代替学习问题。有些老师，不知道怎样想的，感觉学习累，特别是一些班主任、辅导老师尤其严重，利用老师最后想评为优秀的心理，把自己的账号给若干个学员，自己就什么也不用干了；一些学员让年轻老师代学，这也是一些材料很乱的原因。对策：开始文件要求就严格，指出：凡是弄虚作假的、让老师代替学习的，一经查出，严肃处理。二、在技术上需要注意的几个问题：（一
9、）、关于作业问题。虽然有字数限制，可是老师不管这一套，有些字数只有二三十个字，或者是原文复制，有些作业自己做了都不想看，知道没有价值。有些老师作业和作业之间间隔时间短，有时候只有几秒钟，纯粹是为了完成任务而完成任务。对策:1、凡是字数太少的提交作业提交不上。2、建立删除按钮，班主任、辅导老师对确实惨不忍睹、复制的作业可以删除。3、不能只要完成作业就可以得合格分数，一篇作业一个分数，只有质量合格了，才能得到相关分数。4、每一次作业之间应有个时间限制，可以一天只能做一次作业，否则提交不上。只要把作业卡严格了，学习质量会更上一层楼。（二）学习时间问题。在学习中，除了学习时间是累计计时，不能恶补，其它
10、的都能恶补。于是很多老师，开始绞尽脑汁想办法“泡分”，有利用按键精灵的、有利用一台计算机同时登入多个账号的等等。全然看不到视频的丰富性、实用性、新颖性，意识不到学习是为了提升自身素质。对策：1、一个账号不能在不同计算机上同时登入，和QQ一样，只要登入，在另一台计算机登入，就自然下线，一个计算机只能登入一个账号。2、最好服务器能记录学习时段，或者设计上时间控制，最后学习时间高的没谱，不能评为优秀。（三）日志、资源、帖子、工作室等要保证质量。有些老师们，为了完成任务，或者想评为优秀，一天写数十篇日志，两个月接近一千篇日志，一晚上发近千条帖子，上传的资源文不对题，自己都懒得看，别人看了觉得是上当的感
11、觉。导致老师们觉得网络学习很无聊，是一种游戏，失去了吸引力。对策：1、写日志、发帖子等有时间限制，设置多长时间内只能发一个。2、对这种极为不负责的老师，一经查出，全市通报批评。3、给班主任、辅导老师增加删除帖子的按钮，对于没有价值的帖子能够删除，班主任、辅导老师最好在班级简报中不点名批评这种现象。4、班级或者区县可以评选优秀工作室。5、最后评选优秀时候，不仅看数量，重要的看质量。可参考点击率，下载率、优秀篇数等。（四）网络教研注重实效性。有些老师（包括一些班主任、辅导老师）惧怕开展网络教研活动，一直不开展，有些是为了应付任务或是为了评选优秀，为完成而完成，效果差。对策：1、规定一个班级必须开展几次，活动结束后做成班级简报，把同一个人的观点归纳在一起，然后发布，供大家学习、评论、监督。2、事先写出申请、邀请嘉宾、主要观点，供大家监督。3、尽可能的保证网络畅通，有问题事先和编辑沟通。4、最后班主任要把开展的所有网络教研活动做成一起班级简报，（链接到活动简报地址）请大家监督。归结到底，只要学校一把手不重视，一切都是枉然！
