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1、地理活动设计方案6篇(地理实践活动方案设计怎么写)下面是我分享的地理活动设计方案6篇(地理实践活动方案设计怎么写)，以供参考。地理活动设计方案1一、活动目标：1、发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识（中国地理）的学习掌握。2、拓展学生视野，培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力，带动地理教学。3、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。4、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。5、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。二、活动内容:1、开展我国省级行政区拼
2、图比赛。2、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？三、参加对象：初二年级学生四、组织方案：1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。2、报名的同学分四大组，每组推荐一名组长来负责个成员任务。4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争，时间最短的加五分，依次为四分、三分、两份。（第一组成员记录第四组选手所用的时间，第四组成员记录第一组选手所用的时间，第二组和第三组相互记录选手所
3、用的时间）5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合，时间最短的加五分，依此类推加分。6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分，每次小组只要说出一种方法，然后轮到其他小组，轮到的小组每次思考的时间为1分钟。如果未能答出，则接着由下一小组回答。（可以适当考虑赛前让学生查找相关信息，但是任何资料都不可以带入活动现场）7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。五、活动要求：1、报名参加的同学不能半途而废，必须准时到场参加此次活动。2、全体成员必须到场，不得擅自离开活动场所。3、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容。4、各小组活动确保四落实：组织落实人员、
4、落实场地、落实时间、落实任务。5、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导。6、各小组要记好组员承担的任务，活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。六、活动需要的器材：1、中国政区地图（20个）2、秒表（5个）3、口哨4、稿纸七、活动时间：本学期5月份中旬的课外活动时间。八、活动地点：多媒体教室九、指导老师：地理活动设计方案2文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8一、活动目的1.发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识的学习掌握;2.帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识;3.丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强
5、教师的向心力，进一步融洽师生感情。二、活动安排1.第一学期：培养学生学习地理兴趣;选拔地理小组成员，择机成立活动小组;配合课本进程进行自然地理观测活动。2.第二学期：有步骤的开展活动，指导学生进行小论文的写作。三、具体项目1.自然地理常规观测：测量地理纬度、正午太阳高度，观测星空、月相、特殊天象等;2.配合教材进度，进行专题研究：如研究城市规划、国际热点问题、环保专题等;3.邀请校内外专家、学者演讲、指导;4.与其他学校兄弟组织交流、合作。四、指导老师全体地理老师为活动指导老师，主负责人苏秀萍老师。附：活动案例I;1、主题：“月亮”人类未来居住的星球2、活动目的：通过参加论文写作活动，提高学生
6、的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力及写作能力。3、参加对象：本校七年级天文爱好者。4、活动日期：2月20日至205月30日。5、活动方法：天文老师给学生进行有关月球的讲座;学生在天文老师的指导下，自行收集有关“月亮”资料、信息;撰写小论文交少科站。6、活动结果：撰写主题为：“月亮”人类未来居住的星球的科普小论文竞赛。活动案例II;1、主题;“火星”探测2、活动目的：通过参加知识智力竞赛活动，提高学生的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力。3、参加对象：本校八年级天文爱好者。4、活动日期：年2月20日至2023年5月30日。5、活动方法：学生在天文老师的指导下，自行收集有关“火星”探测器
7、“勇气”、“机遇”号的新发现、新线索、新课题等资料、信息。地理活动设计方案3如何运用地理知识解决生活中的实际困难地理作为高中学科中的一门课程，在面对应试教育的背景下，不可避免得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理教师在课堂上的教学无助与困难。所以，为了改变学生的“地理无用论”观念，开展地理第二课堂是很有必要的。对于第二课堂，即是相对于平时正常上课而言的课堂。它是第一课堂的延续，是教师发挥自我地理知识与素养的场所。教师能否在第二课堂中改变学生心目中平时枯燥无味的地理课堂形象，培养出学生对地理的兴趣，使学生认识到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对教师以后更进一
8、步的地理教学起到了重要的作用。根据上述目标，结合高一学生的知识结构和体系，以及初中地理知识，我设计了以下地理第二课堂方案。一、活动目的：1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。3、懂得多渠道收集课外资料。二、活动时间及地点：准备时间较长，暂定九月，汇报时间另订。三、活动方式：根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。四、参与人员：全体同学五、活动流程：活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。困难一：
9、迷失了方向1、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。2、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。3、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。附：1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。2）利用太阳冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出
10、当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。3）利用星星以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。4）利用地物判断方位。独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。中
11、国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。草原上蒙古包的门多向南开放。困难二：天气骤变，如何判断天气情况1、活动准备课前已学习大气章节，要求学生积极收集关于气候气象谚语的资料以及其判断的原因，越多越好，比赛时所在小组进行筛选统计。2、活动过程教师讲述自己遇到了天气骤变，为了确定能否继续进行野外考察，所以将遇到的情况向学生描述并讲述自己所认为的判断原因。而描述主要以谚语形式进行，其中有正确的和错
12、误的。小组间进行抢答判断教师讲错的地方以及为什么不能这么判断天气的原因，答对得3分，答得不全得2分，答错或将正确的判断为错误扣1分。七、活动小结教师针对大家出现的问题，进行引导和教学。结合课本部分知识点，在讲述的同时，巩固课本知识。教会学生判断和讲解问题的方法和步骤。由于最后一个环节的问题教师并没有要求学生课前一定要准备，所以预计会出现小组间答案悬殊，对错较为明显的情况。主要目的就是在于希望提高学生对于地理课堂的关注。而对于学生所选位置，教师的讲解也将使学生更加认识到地理在我们身边，生活处处有地理。八、奖励设一等奖，二等奖，三等奖以及优胜奖。颁发奖状。一等奖的小组将获得丰厚奖品。地理活动设计方
13、案4雅丹地貌考察一.内容:考察地理地貌特征,植物分布特点1.参加对象:高一,二年级学生.25名2.时间:待定。3.指导教师:地理教研组和生物教研组全体教师共11名4.地点:库车县盐水沟雅丹地貌区。5预期(1).每位学生写一篇相关考察报告(2).按写的质量评出一,二三等奖(3)获得学生考察的图片资料.(4)进一步提高学生的动手能力,和学习生物的兴趣(5)办一期与考察相关的墙报.二.经费预算1:发奖一等奖2名(各30元的物品奖励)二等奖4名(各20元的物品奖励)三等奖6名(各10元的物品奖励)2:照片冲洗:50元地理活动设计方案5世界的海陆分布的教学设计与反思 (一)知识与技能1.运用地图和数据说
14、出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。3.初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。 4.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 (二)过程与方法1.通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。2.教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。3.让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。 (三)情感态度与价值观通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。 2.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布1.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。2.通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。1.地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。 2.多媒体课件(辅助教学) 探究活动法、直观教学法、读图分析法1课时导人新课：同学们，我国航天英雄杨利伟是第
