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1、小学语文教案模板汇总10篇【热门】小学语文教案模板汇总10篇小学语文教案 篇1 一、指导思想：以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以小学语文素质开展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，以学习新理念，讨论新教法为重点，改良教学方法，向35分钟课堂要效率，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和开展主体地位，开展学生的语文素养，培养学生的语文才能，进一步进步语文教学的质量和程度。二、工作重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，
2、识字量大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有难度。2、重视对学生口语交际才能的培养，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、标准教学常规管理，优化备课组活动，进步现代教育技术技能，深化课堂教学研究，确保课堂教学深化扎实地进展。5、开展丰富多彩的语文活动，实在落实素质教育。6、加强老师的培训，催长骨干，为老师的开展提供更多的时机。三、详细措施：一标准语文教学常规管理1、备课：本教研组十位老师新老师一律手写稿，其他老师采用电子稿形式，采用电子稿的老师必须在主备人的根底上修改不少于三分之一。2、上课：每位老
3、师做到课前要做好充分的准备，向35分钟要效率。教学方法手段要合适本年段的学生，注重学生才能的培养。3、检查：作业布置以配套的补充习题、习字册为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一少而精。严格控制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有修改，修改要求：细致、认真，有等第、有订正、有修改日期。4、听课：一学期里组内老师听课10节，名特优老师和骨干老师15节，所听的每一节课要有详细的过程，有课后评价。5、辅导：以全班集体辅导和学困生个别辅导相结合的方式进展。根据教学进度、知识难度，利用中午时间进展学生知识的辅导。6、摘抄：以“学生学习品质”教育教学的摘抄学习为载体，每位老师每月摘抄不少
4、于500字。7、随笔：配合教科室，组织组内老师积极参加省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。二抓好根本的识字、写字教学写字是一项重要的语文根本功，是一二年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于进步学生的文化素质起非常重要的作用，必须从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化标准训练。2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛后，老师针对情况做写字教学经历及反思交流，学生找出缺乏写出下一次比赛的目的。通过比赛，进一步进
5、步孩子的写字识字质量程度，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。3、在识字教学中，培养学生的自主识字才能。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。4、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。5、开展丰富多彩的语文理论活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在理论活动中稳固知识，培养兴趣，形成才能，逐步进步语文素养。三加强教研组自身建立，进步语文组影响才能1、组
6、织本组老师学习教育理论，本学期读一本教育专著，完成读书笔记、教学随笔的撰写；在教研组活动中做一次读书介绍。2、加强课改正程管理。根据学校教学方案，制定实在有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作，扎扎实实抓好每周一次的集体备课。做到有方案、有安排、定时间、定内容、定中心发言人，努力做到每一位老师上好每一节课。使课堂教学上教学目的明确，方法灵敏多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。课后积极商讨教法学法，积极上好教研课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经历。3、注意老师的平衡性开展，重视发挥青年老师在语文课改中不可低估的作用，认真组织参加各级各类教学评优
7、活动，为老师的脱颖而出提供更多的时机，努力将教研组建立为学习型组织，重视组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务程度的进步，争创先进。小学语文教案 篇2 教学目的：1.学习一字多义2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏才能3.会照样子写词语4.理解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5.训练口头表达才能，并能较好地将其写下来教学重难点：目的1.5.教学设计：二课时教学过程：一课时一、口语交际1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？多指名答复根据学生答复选几个有代表性的地方那我们就到这几个地方去玩玩吧。2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的
8、“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和答复游客的问题。3.生展示，评出“最正确导游”、“最正确游客”等。二、习作1.刚刚同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的风光，那你愿意把你最喜欢的风光写下来让更多的人喜欢它吗？2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。二课时一、我的发现1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？2.你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1.古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。2.自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？小学语文教案 篇3 教学目的1庇米约旱姆绞阶灾餮习本课生字，并能正确书写。
9、2蓖反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么可以“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。3绷系上下文和生活实际，理解重点词语。4蓖对课文的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣。教学重点1绷私夥淠竦奶氐悖知道它能克老鹰的原因。2绷系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学准备老师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。学生：阅读有关动物的书籍，搜集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。教学时间2课时教学过程一、导入1笔航裉欤我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些
10、特点？2苯裉欤我们学习的课文就是“空中霸王”的克星板书。生齐读课文题目。如今请把“克星”换一个词，意思不变。可换：敌人、对手二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么可以“克”老鹰？板书问题三、初读课文，随文识字1贝着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2敝该读课文，师生共同评议。3苯淌鍪旧词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老_”、“见什么逮什么”、“兀立自假设的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快
11、速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”4逼攵量挝摹四、学习课文，解决问题通过刚刚的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？老师根据学生的答复，灵敏处理教学内容。1毖习第1段。 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：表达了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自假设：表达了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 给这一段分层次，想想每一层讲了什么。2毖习第2段。看一段关于蜂鸟的录像，答复：蜂鸟是什么样的？贴上蜂鸟图板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？读第2段，读出蜂鸟的娇小得意。指名读齐
12、读3毖习第3、4、5段。勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联络上下文理解以下词：凶悍好斗联络下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。奋不顾身联络上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。敏捷联络下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。遍体鳞伤联络上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵敏的飞行。下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。小组合作完成。姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点五、课外延伸小小的蜂鸟却能“克
13、”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？六、稳固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。出示生字。1毕胂胗心男椒醇亲庑郑书写时该注意什么。小组交流。2庇谜庑挚谕纷榇省3背写生字、新词。七、作业摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。附：板书设计小学语文教案 篇4 一、 朗读1. 老师将课文抄在黑板(或小黑板)上，学生边听老师范读课文，边领会如何停顿与断句。2. 自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，到达正确流利地朗读，朗读停顿是：列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报
14、关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”二、 猜读1. 对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读考虑，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬擅长理解的同学，鼓励大胆试说意思。2. 小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。三、对读1. 翻开书，自由朗读课文与译文。2. 两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子;分男女生全班对读。3. 同桌互相用自己的话讲述这个故事。4. 小结方法：在借助注释读懂句子意思的根底上，通过译文可以使我们理解得更准确一些
15、。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连接，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。四、 悟读1. 学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理?2. 全班交流：引导学生联络课文，联络自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师;学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理;学习、做事要掌握规律，不能违犯规律;老师教学生要擅长点拨，要启发学生考虑与理论，等等。3. 小结延伸：(1) 课后查阅资料，理解列子说符这本书的知识。(2) 让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(出示这句话)意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违犯事物开展的规律。五、 诵读自由朗读课文，加深理解
