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1、小学二年级语文回声人教版小学二年级语文回声人教版小学二年级语文回声人教版1小学二年级语文回声人教版，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。小学二年级语文回声人教版2 设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探究科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。如今，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目的：1、稳固练习要求会
2、认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学过程：一、激发情趣、提醒课题：同学们，喜欢看动画片吗？今天教师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课回声。二、引生入境、复习生字：大家
3、知道，课文中有一只活泼得意的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，如今青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。复习学过的六个生字，及相关的词语。三、指导朗读，打破重难点：一进入情境，体会景美你们真是一群聪明的孩子，如今请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，突然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？出示课文插图看到这样美丽的风光你想说什么？课文中第一自然段就向我们描绘了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！指导书写：圆、倒。强调生
4、字在格中的占位二抓住标点，体会心情1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的风光可快乐了，你们听，他在说什么？出示：“呱呱呱，多好看啊！你是谁？你在哪儿？“启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。采访：刚刚你们说第一句话时有人学你，如今说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？指导读出奇怪的语气。三抓住动词，提醒方法1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢
5、？自己读读课文第四自然段。2、教师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？教师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。3、大家快看，河水发生了什么变化？练习：青蛙妈妈着小青蛙到河崖上。她起一颗石子，进河里，河水被起一圈圈波纹。波纹到河崖，又一圈圈地回来。小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。四抓住因果关系，打破难点1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。听青蛙妈妈的讲解2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？和蔼可亲、亲切是啊，妈
6、妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？3、小青蛙听完妈妈的话快乐吗？是啊，他快乐得一蹦老高。谁来读读他的话？4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？桥洞底下又响起了欢快的叫声就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！四、生字迁移、稳固识字：教师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能
7、正确地读出来。小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。五、举一反三、指导写字：这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的构造和哪个字是一样的？“倒”围字和哪个字是一样的？“圆”写这两个字时还要注意些什么？书写练习。六、拓展阅读、启发考虑：你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章山会说话吗相信你会从中理解更多有关回声的知识。小学二年级语文回声人教版3 一、激趣导入师：板书“声”同学们看这是什么字？生：“声”
8、。师：平时同学们听到过什么样的声音？生：河水流动的声音。生：鸟的叫声。生：小提琴声。师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？板书“回”生：齐读课题。师：看到课题同学们想知道什么？生：我想知道课文讲了一件什么事。生：我想知道回声是什么。师：好，我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。二、初读感知出示生词卡片学生认读。师：课文有几个自然段？生：课文有六个自然段。师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。师：那回声是怎样产生的呢？我们来
9、逐段学习课文。三、细读感悟师：谁来读第一段？其余同学边听边想：这段告诉我们什么？生：读第一段。生：这段告诉我们小河上有座石桥。师：出示挂图这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？生：半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好似一个大月亮。师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：指图说。师：你觉得这里的风光怎么样？生：这里的风光非常优美。师：谁能用赞美的语气读这一段？师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读第二、第三段。生：小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。师：它是在什么地方发现的？生：在桥洞底下发现的。师：演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下这只小青蛙都学它说什么话了，同学们默读第二段，边
10、读边把话画下来。师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。师：你从哪看出来的？生：从标点符号看出来的，是感慨号。师：说明他心里怎么样？生：第一次心里快乐，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。师：请同学们再来读，注意语气的不同。师：这时候，小青蛙心里会想什么？生：哪里来的一只小青蛙在学我说话？生：那只小青蛙到底在哪啊？师：对，所以书上用了个什么词？生：奇怪极了。师：板书“奇怪”大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？生：非常奇怪。师：对，那他是怎样做
11、的？生：他去问妈妈。师：谁读一下他问妈妈的话？师：我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段？生：读第四段。师：青蛙妈妈是怎样做的？生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，教师先找到了跳到岸上的“跳”字演示，大家再找一下，还有表示动作的词吗？小学二年级语文回声人教版4 一、给gi带di点din字z的de读d音yn加ji上shng声shng调dio。呱呱叫(u)一圈圈(qun)碰一碰(pen)倒过来(do)二、比b一y比b，再zi组z词c。到( ) 那( ) 文( ) 同( )倒( )哪( ) 纹( ) 洞( )三、读d下xi面min的de句j子zi，用yng带di点din的de词c语y造zo句j。1、小河上有座石桥。2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”四、整zhng理l乱lun句j。( )波纹碰到河岸。( )河水被激起一圈圈波纹。( )青蛙妈妈捡起一颗石子。( )又一圈圈地荡回来。( )扔进河里。五、演yn一y演yn。请小组同学合作表演课文内容，比一比，看哪一小组表现最棒!第 页 共 页
