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1、生活需要法律教学设计 【核心素养】法制意识、政治认同 【教材分析】本节课是教材第九课第一框法不可违的一个小节:生活需要法律，让学生感受法律的重要性，为后面学习法律的特征、作用奠定基础。引言从法律对国家、对个人成长、对社会生活的重要作用切入，用一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系、法律的产生与作用的等问题，激发学生的学习兴趣和探究热情。从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要的介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。并完成课标的要求“心中有法”，知道法律是由国家制定和认可，由国家
2、强制力保证实施的一种特殊行为规范。【学情分析】随着年龄和阅历的增长，初中生的生活经验、社会见闻不断地丰富，初步感受到了法律与自己的生活息息相关。特别是十八大以来，党中央对全面推进法治国家做出了重要的部署，对法治宣传教育提出新的更高的要求，通过新闻媒体报道等形式，他们对我国的不断推进法治化进程有一定的了解。由于他们的生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们更容易联想到，威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，有的同学违法犯罪浑然不知，缺少法律意识。因此，为了帮助学生学法守法遵法用法，增强法律意识，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国的建
3、设步伐，同时，引导学生全面的了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更加美好，也为下面的法律学习奠定基础。【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。【教学目标】知识与能力：1.知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。2.列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。过程与方法：1.通过举例与生活相关的法律，感受法
4、律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。2.通过了解法律的产生和法治化进程，初步培养用历史的、发展的观点认识法治，知道法治建设对国家发展的重要作用。情感、态度价值观：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。【教学重难点】重点：生活与法律息息相关感受生活与法律息息相关，了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强法治观念。难点：了解法治发展的进程，初步培养用历史的、发展的观点认识法治。【教学方法】创设情境、讨论法、探究法、讲授法【教学准备】ppt、视频、案例分析 【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入：老师活动：
5、播放男孩骑共享单车出事故的视频。提问学生有没有骑过单车，视频中涉及到哪些法律？设计意图：观看视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，从而引出新课题。学生活动：直接回答。老师总结：单车在我们的生活中处处可见，但是法律规定未满12周岁不能使用。为了避免视频中的安全事故和遵守法律。未满12周岁的我们不要去使用单车。可见生活中我们与法律那么近，今天就让我们一起来学习第九课第一课时生活需要法律。二、讲授新课任务一:通过举例与生活相关的法律，感受法律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。探究活动一 ： 老师活动：我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。根据教材“运用你的经验”
6、中的图片，你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？设计意图：运用图片、更直观地展示教学内容，有利于调动思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。（PPT展示有关的法律图片，并列举教育法、老年人权益保障法等给予引导。）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？（比如，买东西没有法律的保护是不是容易买到假冒伪劣的产品，所以我们需要消费者保障法来避免这些事情的发生，大家知道的还有哪些呢？）。学生活动：小组合作，探究问题。老师总结；同学们回答的非常好，我们平常还会接触到，消费购物有消费者权益保护法产品质量法；家长里短有民法通则、婚烟法、老年人权益保障法、妇女权益保护法、未成年人保护法；出行
7、有道路交通安全法； 食有食品卫生法；住有物权法、城市房地产管理法；投资经营有公司法、合伙企业法、个人独资企业法；上学有义务教育法；工作有劳动法、劳动合同法。总之，衣食住行，法律在生活的方方面面都有体现等。如果没有这些法律呢？大家思考并回答一下。学生活动：思考并回答问题。老师活动：展示PPT图片内容，引导学生回答问题。老师总结：假如生活中没有了法律，车辆堵塞、乱闯红绿灯、打架斗殴等事件就会随处可见，整个社会会乱成一团糟。假如生活中没有了法律，就会出现许多小偷，随便偷东西，而没人禁止。人们随便做错事，也不会有人管理，这样，就会使坏人泛滥成群，人们的安全没有了保障，造成人们的恐慌。假如生活中没有了法
8、律，人们要是碰上什么冤屈，就只能独自承受。这样，好人就没法得到保护了。所以我们根据探究可以发现：法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。与我们的生活息息相关。知识拓展：近年来校园暴力事件屡屡曝出，2016年11月11日，公安部等九部门印发了关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见对屡教不改的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质测评，必要时转入串门学校就读。对构成违法犯罪的学生，区别不同情况，责令监护人严加管教，必要时可由政府收容寄养，或给予
9、相应的行政、行事处罚。探究活动二：老师活动：展示小明的困惑：学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物。老师提问：你赞成他们的观点吗？为什么？学生活动：就所提问题进行讨论，并发表意见。设计意图：让学生联系实际生活去了解有关法律方面的知识，提高学生解决问题的能力。老师总结：不赞成。法律就在我们的生活中，我们在生活中的行为会受到法律的约束。法律不仅服务于当前的生活，而且指导着人们未来的生活。探究活动三：老师活动：把下列内容与对应的法律连接起来，并找出哪些是权利（1、2、3、4、5、7），哪些是义务。（6、8）。设计意图：分组讨论提高学生的合作探究能力；把课堂还给学生，
10、体现学生的主体地位，教师作为主导作用。学生活动：分小组为单位进行交流讨论，并派代表回答。老师总结：从呱呱坠地，到白发暮年，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。任务二:通过了解法律的产生和法治化进程，初步培养用历史的、发展的观点认识法治，知道法治建设对国家发展的重要作用。老师提问：是否有了人类就有了法律?老师带领学生根据历史的路线进行分析，并展示法律产生的过程图，让学生明白法律是怎样产生的。老师总结:法律的产生原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自
11、觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。探究活动四：老师提问：有了法律人类就走上了依法治国的道路了吗?为什么？设计意图：启发学生，提高学生的判断能力。学生活动：结合材料学生发表自己的观点。老师活动：列举古代皇帝统治国家的事列。比如：秦始皇、朱元璋等等，使学生明白人治和法治的区别。展示人类社会从人治到法治发展的流程图。老师引导学生明白法治产生的过程。 学生活动：讨论思考，并回答意见。老师总结：有了法律不能彻底的贯彻，相当于一纸空文。早在春秋战国时期，我们就有了自成体系的成文法典，汉唐时期的的法典已经很完善了，但在封建专制的政体中，法律成为了统治者统治被统治的依
12、据，这不是真正的法治社会，而是人治。法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治特别强调人人平等。老师提问：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（从政府、法院、社会成员三个方面回答。）设计意图：通过现实问题的理性分析，锻炼学生思维深度。学生活动：讨论思考，并回答意见。老师总结：政府：自觉依法行政，严格依法办事，维护宪法和法律的尊严。法院：自觉依法审判，保障公民合法权益，打击违法犯罪，维护国家和社会的稳定。社会成员：自觉弘扬社会主义法治精神
13、，树立社会主义法治理念，学法遵法守法护法用法，依法护国家利益，依法规范自身行为。探究活动五：老师提问：通过观看中国法治化进程的视频，谈一谈我国不断推进法治化进程有什么重要意义？近年来我国推进法治建设的举措有哪些？设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。学生活动：小组合作，探究问题。老师总结： “奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久
14、安的必由之路。为推进依法治国我国还采取了重要举措，如新环境保护法颁布施行，刑法的修改，慈善法、反家暴法的施行等。三、 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们的身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同生活的生活方式，也是治理国家的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法制体系建设社会主义法治国家的总目标；明确了坚持全面依法治国的重要地位。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要认真学法、懂法，自觉守法，做一个遵纪守法的好公民。四、布置作业法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平、正义的不懈追求。与同学分享中华民族法治文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈你的体会。 【板书设计】
