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1、各式各样的鞋教案三年级上册各式各样的鞋教学设计 一、教学目标知识和能力：简单了解鞋文化，经过欣赏认识多种材料制作的含有不一样风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。过程和方法：形成设计意识，学会选择、加工、利用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。情感态度和价值观：尝试多种不一样材料的利用，领会设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。二、教学重难点教学关键：了解鞋的文化背景、艺术特点，和结构和款式，感受鞋的特殊功效和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新奇的鞋子。教学难点：依据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计
2、制作，设计出款式新奇、造型各异的鞋子。三、教学策略本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中轻易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计和应用的关系。本课关键是经过观察不一样外形、不一样种类、不一样结构、不一样功效的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、利用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中能够采取“有趣的鞋多种多样的鞋奇特的鞋鞋的设计我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来经过图片的欣赏率领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功效、色彩能方面了解认识不一样年代、不一样民族的鞋，了解鞋的文化知识，了解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，经
3、过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表示个人的看法；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，经过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习怎样设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从多种制作材料、工具入手，从材料、款式和功效上拓宽学生的思绪，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最终激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出含有独特功效或款式新奇的鞋。四、教学过程教学程序教学活动（含过程和方法）设计目标和说明激趣导入1猜谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。同学们你猜到是什么了吗？（出示图片鞋）2鞋是一个不
4、可缺乏的日用具，从小到大，一年四季我们全部要穿鞋，你对鞋全部有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不一样的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现多种多样的鞋。（板书课题）谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。鞋的赏析1欣赏多种多样鞋的图片想一想：鞋子能够分为哪些？制作鞋子的材料全部有哪些？2每个人的脚上全部穿着鞋子，大家对鞋全部很熟悉，鞋子除了让我们走路舒适之外，它还能给我们美的享受，告诉我们很多历史和文化知识，那么鞋是什么时候开始出现的呢？下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。（1）古代的鞋原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮）那
5、时的鞋有什么作用？原始时期的鞋子关键的作用是保护脚、保暖，大家比较重视鞋子的实用性。三寸金莲：你以为这双鞋的造型像什么？听说源自南唐李后主的嫔妃窅娘，她为使舞姿愈加优美以帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲”仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？鞋面上有多种花纹，是用中国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更加好看、更美观。虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？想一想，为何要把虎头装饰在鞋子上？虎头鞋是童鞋的一个，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，大家给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更关键的是把它看成孩子的护身符，能保
6、护孩子健康成长。（2）不一样民族的鞋满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一个高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。所以，该靴除了含有通常藏靴的特征外，中间的嵌饰是代表“神圣”、“高尚”之意的黄色，为寺院高级僧侣所专用，显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底，上卷缝合后成为靴帮，帮上有一条花呢绒既是点缀，又连接靴靿的过渡地带。鞋面为红色平绒，内加衬里。靴型宽大，前头略尖，且向上翘起，造型别有韵致。土族童鞋：关键是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。以白布为面，嵌以蓝边相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独特的贴花，别有韵
7、致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花，朴素大方。男孩鞋通常是用黑、蓝、白等素色搭配，女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球，女孩则有。鞋底较厚，用麻线密密纳制，坚固耐磨，十分适合活泼多动的儿童穿用。3赏析讨论，自主探究。（1）这些鞋和现在我们穿的鞋有什么不一样？（2）从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？（3）你能说说这些鞋它们的功用吗？小结：因气候、地域、民族、年代的不一样，产生了很多不一样风格、不一样样式的鞋子，也表现了历代人民的聪慧、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不展示着美的魅力，在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪慧才智设计一双
8、精美又有特色的鞋。经过直观的欣赏，感受鞋的艺术。从古代的作品中分析，能够看出不一样时代的鞋的样式。从中国不一样民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。经过欣赏很多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对一般的鞋子有全方面、全新的感受。了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，经过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表示个人的看法奇特的鞋1我们刚刚欣赏的鞋子和你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？2说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）3生活中到处全部有艺术设计，不一样的设计给人的感受是不一样的。虽是一双小小的鞋子，但设
9、计却贵在奇思和妙想。下面我们欣赏部分尤其的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最奇特？（1）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸（2）奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴巴（3）大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴（4）鞋面的装饰：用西班牙画家毕加索作品格尔尼卡所装饰的鞋面。4相互交流：你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？5依据自己的想法，画出设计草图，突出设计得最有特色的地方。引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分。经过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习怎样设计一双有特色、有创意的鞋子。鞋的设计1想一想，我们能够选择什么样的材料来制作你设计的鞋？（卡纸、纸杯
10、、泡沫、饮料瓶等）2欣赏图片，你知道这两双鞋是怎样制作的吗？简单介绍一下你想到的制作方法。3想一想，制作鞋子时先做鞋子的哪部分？在制作时要注意什么？4欣赏其它同学制作的鞋子说一说你喜爱哪双鞋子的设计？哪双鞋子的色彩搭配最好看？怎样制作出一双精美又尤其的鞋子？从多种制作材料、工具入手，从材料、款式和功效上拓宽学生的思绪，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤。我也做双鞋1部署作业：学生以小组形式进行合作，制作一双既漂亮又有创意的鞋子。制作要求：（1）合理进行分工制作。（2） 对制作作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。（3）注意使用剪刀的安全和环境卫生。2学生创作，老师巡视教导。3展示作品：自评：说说自己的设想、创意。互评：（1）评别出心裁之作。（2）评造型巧妙之作。（3）评材料利用合理之作。（4）色彩鲜明之作。4总结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，可能在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇，要新奇。期望同学们在以后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充足发挥自己的想象力和发明力，一定会创作出更多，更加好的作品！激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出含有独特功效或款式新奇的鞋。
