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1、项目驱动教学法在电力拖动控制线路课程中的应用摘要：本文通过一个真实的工程项目，来说明项目驱动教学法在电力拖动控制线路课程中的具体应用。该教学模式培养了学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，提高了教学质量。关键词：项目驱动教学法 电力拖动控制线路 工程项目电力拖动控制线路是机电专业中一门应用性很强的专业课程。本课程突出特征是理论教学与实际训练并重，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。通过本课程的学习，使学生掌握电气控制系统的基本环节和典型机床电气控制线路，培养学生分析、设计、安装、调试、维护与管理机床电气控制系统的能力，对今后从事电气工程技术工作打下良好基础。但本课程涉及的知识面较广，如
2、果照搬教材章节顺序，以传统的方法来组织教学，学生会很难理解，对学习产生厌烦情绪，大大降低了教学效果。因此，在电力拖动控制线路课程中应用项目驱动教学法，把相关知识点融入到项目的各个环节中。这样能激发学生的学习兴趣和求知欲望，能充分调动学生的学习积极性和主动性，能培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，能发扬同学之间团结协作、创新、探索精神。项目驱动教学法的涵义项目驱动教学法是指在教学过程中,以一个个项目为主线展开，把相关知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，直至得到一个完整的项目的解决方案，从而达到学习知识、培养能力的目的。项目驱动
3、教学法来源于建构主义学习理论，与其相适应的项目驱动教学模式为：“以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和指导的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识建构的目的。”在这种模式中，教学关注的重点是学生达到的程度，指导教师的任务是根据学生已有的经验、知识、水平和兴趣来选取适合他们的项目，使学生置身于探索知识的情境之中，从根本上将传统课堂中的满堂灌转变为“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。在电力拖动控制线路课程中实施项目驱动教学法实施项目驱动教学法是以教师为主导，也就是教师必须根据教学内容预先准备一个或多个项目；以
4、学生为主体，也就是以项目工程的研发过程为引导，采用小组方式与独立工作相结合的教学形式，组织学生进行讨论并开展实践性活动，在活动过程中进行学生互评、教师点评，最后结合成功的项目给予演示。这样，学生不仅学到了知识点，还通过项目将这些知识点连成一条线，开拓了思路，掌握了知识，达到了面向岗位的职业教育培训目标。下面通过一个真实的工程项目，来说明项目驱动教学法在电力拖动控制线路课程中的具体应用。一、工程项目设计工程项目设计是整个教学的关键，项目的好坏直接影响到教学效果。因此教师应紧扣电力拖动控制线路教学内容，根据学生的特点，联系实际应用，制定可行的具有实际意义的综合性项目。该教学项目既要涵盖基本的教学知
5、识点，能服务于教学，体现教学目标，又能激发学生的学习兴趣，达到一定的教学效果。在设计项目时，可根据课程不同的知识要点，将一个综合项目划分为若干个相互独立又相互联系的子项目，再将每个子项目分解为多个任务单，每个任务单涵盖一定的课程知识点、重点和难点；然后，每个任务单通过设置相应的问题情景引出任务。如在讲授自动控制和自锁这两个重要概念时，引入一个真实的水塔供水控制工程项目。问题的提出（任务描述）：水塔的作用是通过水泵把地下水抽压到塔顶的水塔内储存，以保证供水系统有一定的压力(一定的水位)。如图1所示。手动阀门进水水泵手动阀门水塔供用户油图1速待水位袭控制忠系统盘二、宝工程墨项目裕的分聚析哗项目价驱
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