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1、动能 动能定理尊敬的各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的题目是动能 动能定理，下面将从教材分析、学情分析、目标分析、教学学法、教学过程，教学设计说明这六个方面进行简要的阐述。先说第一方面一 教材分析 本节课是教育科学出版社必修2第四章第四节动能 动能定理的第一课时，主要内容是动能的定义，动能定理及其简单应用三个知识板块。 从教材知识编排的角度来看本节内容是学生在学习功和重力势能知识的基础上引入的一节课，本节内容是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。 另外本节内容十分重视理论探究活动，让学生通过自己的探索获得知识与技能，让学生体会到科学研究的方法，逐步培养物
2、理思维，特别是功能转化的思想。二、学情分析 学生在初中对动能有了感性认识，在高中要定量分析。高中生的认识规律是从感性认识到理性认识，从定性到定量。通过前几节的学习，了解了功并能进行简单的计算初步了解了功能关系。对物体做的功与其动能的具体关系还不清楚，这就是本节重点解决的问题依据教学大纲的教学要求，渗透新课程理念，并结合以上学情分析，拟定本节课的教学目标如下三、目标分析1 教学目标知识与技能理解动能的确切含义和表达式；初步理解动能定理及其推导过程、适用范围、简单应用。过程与方法运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，体会科学探究的方法； 理论联系实际，感受运用动能定理分析解决问题的方法。情感态度价
3、值观通过动能定理的演绎推导，感受物理思维的魅力，培养学生对科学研究的兴趣； 通过小组展示，讨论与交流，慢慢地培养学生的语言表达能力和团结协作的学习精神。2、 教学重难点教学重点：动能的概念动能定理的理解及其应用 教学难点：动能定理理解及其应用 四、教法学法根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课的教法学法设计如下1. 教法分析 本节课采用启发式教学与理论探究相结合的方法进行教学，让学生通过推理归纳应用这一过程，引导学生自己一步步得出结论，并辅以讲授法与分析归纳法。2. 学法分析自主探究，小组合作，讨论交流解决问题。为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，教学过程设计如下五、 教学过程
4、第一阶段：导入新课（一） 创设情境，导入新课1、 创设情境播放视频： 惊涛拍岸 龙卷风一是吸引他们的注意力；二可引发思考:他们拥有着怎样巨大的能量？从而引出动能定义进入新课教学教学过程的第二阶段：新课教学2、 动能定义由于物体运动而具有的能量（二） 理论探究，引导交流1、 探究动能的定量表达式（1）学生自主探究引导1：动能的大小跟哪些因素有关？引导2：如何设计方案探究动能的表达式？（2） 小组交流展示（3） 师生共同总结定量分析：应用牛顿运动定律和运动学公式推导物理情景问题1.猴子从树上自由下落（投影）重力做功与速度关系2.飞机在牵引力阻力作用下起飞（投影）牵引力、阻力做功与速度关系学生分组推
5、导：情景结论12用文字语言表述结论：物体只受重力作用，重力对物体做的功等于这个物理量的变化。物体在动力和阻力作用下，外力对物体做的总功等于这个物理量的变化。归纳：物体的合力做的功等于这个物理量的变化，得到式子：这就是动能定理。由功能关系和动能的定性表述，只能用这个物理量表示动能。表达式单位标量讨论交流： 速度变，动能是否一定变化？ 动能变，速度是否一定变化？这样的教学设计可以充分发挥学生的主动性，通过推理、演绎培养探究兴趣，培养用数学的方法解决物理问题的能力从上面的推导，你发现什么做功和动能变化存在怎样的联系呢完成课本69页的活动表格2、 引出动能定理的内容（1）内容：合外力对物体所做的总功等
6、于物体动能的变化。（2） 表达式：3、 动能定理的理解引导1：公式中各物理量的含义是什么？引导2：做功与动能的关系？利用教材讨论交流引导3：动能定理适用的条件是什么？学生可以在预习的时候完成活动表格中各点瞬时速度的计算功和动能的计算，课堂上将各段的功和动能变化通过计算比较得到动能定理的内容，加深对动能定理的理解突破难点（三） 总结提升，规律应用1、教材例题分析：要求学生用两种方法求解（体会动能定理解决物理问题的简单性） 巩固本节基本知识、对比两种动力学方法优缺点、学会动能定理的应用。自然界的奇妙、和谐统一2、步骤总结：（1）选取研究对象，明确它的运动过程。（2）分析研究对象的受力情况和各力做功
7、情况，然后求各个外力做功的代数和。（3）明确物体在过程始末状态的动能EK1和EK2。（4）列出动能定理的方程W合= EK2- EK1。为了检测学生这节课的学习效果，引出课堂练习 3、练一练：教材练习1归纳小结是培养学生概括能力和语言表达能力的重要环节。向学生们指出本课实际上我们学习了动能 动能定理包含 知识点和解题能力（四） 回顾知识，理清条理1、 知识小结弄清动能定理中各物理量的含义，正确的受力和运动分析解决本节问题的是关键所在。2、 板书设计及作业布置第四节 动能 动能定理一、动能1、定义：2、表达式：3、单位：4、为标量二、动能定理1、内容：合外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。2、表达式： W合= EK2- EK13、 理解：三、动能定理的应用：注意解题步骤：作业： 1、教材79页练习与评价2,3,4,5题；2、课外探究：估测手上抛石块所做的功优点：1本节课开始播放视频，创设情境，激发了学生的兴趣和强烈的求知欲、探究欲。2、在教学过程中突出了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生通过自己动手推导得出定理，可以增强他们的学习信心，也能让他们更深刻地理解运用动能定理。可能存在的问题：对动能定理的理解不可能一步到位，对动能定理的应用在后续教学中还要继续强化训练。
