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1、北师大版数学?一共有多少?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学?一共有多少?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一共有多少?教学设计一、教学内容北师大版一年级上册P24教学内容及P25练一练二、教学目标1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验 ,通过演示操作 ,使学生了解加法的含义 ,认识+ ,能正确的读出加法算式。2、在观察、操作活动中 ,探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决 ,初步认识加法的意义。3、在教师的引导下 ,学习从具体的情境中提出加法问题并解答。三、教学重点学习和体会合起来的过程 ,理解加法的含义。四、教学难点理解加法的意义,
2、体会生活中有许多问题需要用加法来解决。五、教具多媒体课件 ,小棒 ,圆片 ,正方形磁片。六、教学过程一创设情境 ,激发兴趣 ,引起注意谈话：李老师今天给大家带来了一些铅笔 ,猜一猜李老师这一只手里有几支铅笔？生猜想。然后教师出示三支。师：请一位同学来说你看到了什么？生：我看到李老师手里有三支铅笔。师：大家再猜猜李老师另一只手里有几支铅笔？生猜想。教师出示两支铅笔。师：你这次又看到了什么？生：我看到了李老师另一只手里拿了2支铅笔。(二)探索新知 ,引入加法 ,理解含义1、探索一共有几支铅笔。1实物操作 ,体会合起来的过程。师：我们一起来看一看李老师接下来做了个什么动作？老师将两手中的铅笔做合起来
3、的动作 ,谁看清楚了？生：李老师一只手拿了三支铅笔 ,另一只手拿了两支铅笔 ,把三支铅笔和两支铅笔合在一起了。引导学生说师：你说的真清楚 ,能提个数学问题吗？生：合起来有多少支铅笔？师：合起来我们就说是一共有多少支铅笔 ,大家一起来说：李老师一只手有3支铅笔 ,另一只手有2支铅笔 ,李老师一共有多少支铅笔？师：谁能像老师这样一边演示一边提问题呢？请学生代表到台前演示。师：你表能现的真棒 ,那现在请大家用小棒代替铅笔 ,一支手拿出三根小棒 ,另一只拿出两根小棒 ,然后把他们合在一起一共是多少根小棒呢?2探索数法 ,数一数合起来一共有多少支铅笔。师：你说合起来到底是多少支小棒呢？生：5支。师：同意
4、吗？你是怎么数的？学生答复数的过程。一个一个的数 ,先数出三个 ,再数四、五等师：老师也用小棒在黑板上摆出来。你们看懂了吗？2、探索一共有几只熊猫。1仔细观察 ,说明图意。师：同学们刚刚表现的非常棒 ,小熊猫也来到课堂参加活动啦！出示课件:熊猫图仔细观察 ,你都看到了什么？生：三只熊猫在吃竹子 ,两只熊猫在玩球。师：说的真清楚 ,你能提出一个数学问题吗?生：一共有多少只熊猫？2借助图形符号 ,理解加法含义 ,交流数法。师说明要求：请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。学生独立画 ,教师巡视指导。请两名学生代表上台画画 ,并讲述自己的作品意思。师：哪些圆圈代表3只熊猫 ,哪些圆圈代表2只熊猫。学生上
5、台讲清楚。师：把这些熊猫合在一起一共是多少只熊猫？你是怎么数的？生汇报。师：还有没有不同的数法？师：这些熊猫合起来一共是5只熊猫。老师用圆片代替熊猫摆出来。板书：3引入加法算式 ,说明加法意义。师：刚刚这两件事我们是用摆小棒和画圆圈的方式表示的 ,你能用数学算式表示出来吗？您现在正在阅读的北师大版数学?一共有多少?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?一共有多少?教学设计生：3+2=5。教师板书：3+2=5师：今天我们又认识了一个新朋友：+ ,你们知道它是什么符号吗？生：加号。师：你们知道加号是什么意思吗？做合起来动作学生答复。师：真聪明 ,那3、2、5分别在
6、两件事里表示什么呢？学生答复。师：把两个局部合在一起就用加法表示。我们一起来读这个算式：三加二等于五。师：在我们的生活中你还能找到用3+2=5表示的情境吗？比方我一只手有3个苹果 ,另一个手有两个苹果 ,合起来一共有多少个苹果 ,就用3+2=5表示。谁能像这样再来举个例子？学生答复 ,教师引导。师：看来大家已经学会加法啦,老师就来考考大家 ,敢接受挑战吗？生：敢！师：那我们就开始吧！引入练习局部三稳固新知 ,加深印象 ,帮助理解。1、摆一摆 ,算一算。P241出示课件师：谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢？生：左边有一个桃子 ,右边有三个桃子 ,一共有几个桃子？师：老师用方块代替桃子 ,请大家用
7、小棒带替桃子跟着老师一起摆 ,先摆一个桃 ,再摆三个桃 ,一共是四个桃 ,就是1+3=4。摆好了吗？谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢？老师带着学生摆。用小棒代替桃子 ,先摆一个桃子 ,再摆三个桃子 ,一共是4个桃子。就是1+3=4。1、3、4分别表示什么呢？2出示课件师：谁能讲讲这个幅图上的故事并提出问题呢？生：左边有两朵花 ,右边有两朵花 ,一共有多少朵花?师：谁想当小老师像刚刚李老师一样到讲台上来带着大家摆一摆呢？请一名同学上台带着大家摆：先摆两朵花 ,再摆两朵花 ,一共是四朵花 ,就是2+2=4.请一个学生代表上台带着大家摆。先摆两朵花 ,再摆两朵花 ,一共是4朵花。2+2=4.3
8、出示课件师：请大家一起告诉我这幅图讲的故事。齐说：左边有四只鸭 ,右边一只鸭 ,一共有多少只鸭？师：大家自己试着用小棒边摆边说。先摆四只鸭 ,再摆1只鸭 ,一共是五只鸭。就是4+1=5.请大家自己试着边说边摆。先摆4只鸭 ,再摆1只鸭 ,一共是5只鸭 ,4+1=5.2、猜一猜。出示课件一天李老师在动画片上看到了一幅画：李老师看到画就想起了加法算式,看谁和老师心有灵犀 ,想到一块去啦？学生答复：2+3=5师:为什么呀?学生答复。师：还有吗？2+3=51+4=54+1=5师：同学们还真是和我心有灵犀 ,太棒了。3、结合生活情景 ,提出数学问题 ,并列出加法算式。(P26第七题)师：下面我要看一看
9、,我们同学会不会根据生活情景提出用加法解决的问题并列出算式？学生答复 ,教师引导。a)人物：图上有一个小孩 ,两个大人 ,一共有多少个人？b)水果：一个盘子放了一个梨 ,另一个盘子里放了个梨 ,一共有多少个梨？c)小孩的一边又两个凳子 ,另一边有三个凳子 ,一共有多少个凳子？d)窗台上左边有四盆花 ,右边有一盆花 ,一共有几盆花？四课堂小结 ,深化理解。通过今天的学习 ,你学会了什么？其实我们生活中有许多加法问题 ,只要同学们善于观察 ,生活中到处藏着加法问题。下去之后请同学们再收集一些可以用加法解决的生活问题 ,下节课我们再来交流好吗？七、板书这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,
10、每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一共有多少加法家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 /
