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1、关爱学生师德_0参考发言稿 教育家夸美纽斯将老师职业比喻成“太阳底下最光芒的事业”；人们也把老师比喻成“辛勤的园丁”,比喻成“人类灵魂的工程师”,比喻成“爱心大使”。作为一名老师,一名职业学校的一般老师,多年的工作经历我时刻能感遭到职业学校的学生总体情况:不爱学习,学习成绩差，自我约束才能差，违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。这些特别的群体，在初中由于成绩不好,而成为被老师“遗忘的角落”,来到职业学校，对他们来说是一个新的选择，一个新的起点。来到高职,他们想好好学习，,学得一技之长，想改变本人,但在初中构成的一些坏习惯，养成的一些缺点,却不是一朝一夕能够改正来的，这给我们班主任和任课老师在工
2、作上带来非常大的难度。但多年的教学实践,我深入感遭到，只要我们对症下药,对学生加以正确的引导，付出我拉的爱心、细心与耐心,真正地走进学生,关爱学生,他们依然完全能够步入“正轨”的。因而，理解学生、理解走进学生、宽容和关怀学生一直贯穿在我日常的教育教学中的每一刻。 一、理解学生 我们的学生从不同的初中,不同的家庭来到高职,每个人身上都带着他们本身环境的印记,能够说是千人千性,假设老师不理解学生,对本人教育的对象都非常茫然的话，就跟瞎子摸象一样。因而,作为老师的我们，充分认识和理解每个学生的个性,探知他们各自不同的精神世界、正常的爱好和忧虑，是老师搞好教学工作的第一步。利用学生不同的特点，尽可能的
3、把使每个学生的潜力挖掘出来,让他们得到全面开展。每接一届学生,我总是在一天、两天中记住每个学生的名字，在第一时间里精确地叫出大多数学生的名字，教给他们相关地知识。每次叫学生的名字，让他们做事,答复下列咨询题时,我总是发觉学生的眼神里多了份惊喜，多了份信任。而通过与学生的接触，多方位地观察学生，理解到学生的个性特点,有的放矢安排班级工作,又让我的工作多了份主动,少了些被动，班级工作总是能非常快地转入正规。 记得有个学生,总是沉默寡言的,加上又是走读生,与老师学生接触的时机非常少,最初在班里他确实是一个可有可无的人物。可一次无认识的交谈,我发觉他的音质非常好，因而就在一次主持人的选拔中,将他推举上
4、,后来被选上,并主持学校的文艺节目，获得成功，记得他第一次主持完节目后,欢乐地在空间给我留言说“老师，感谢你，让我找到了我的闪光点。”二、走进学生。讲台不是上下尊卑的界限,学生有他们本人的人格。他们也渴望得到老师的理解和关注,希望得到老师的确信和赞许。老师假设放开架子,走进他们的学习和生活，理解他们的思想。如此，就能拉近师生之间的间隔,使学生明白、理解和接受老师的教育思想,就能让学生体会到老师对他们的关怀和保护。对上课不认真听课的同学,我或是走到他跟前,悄悄的提示他该认真听,或是用眼神示意他明白，而不是当着全班同学的面去批判他，搓伤小孩的自尊心。关于那些不完成作业的小孩,我会及时理解他不完成作
5、业的缘故,及时催促他们完成作业；我曾在教育理论的书上看过如此一句话，我们要学习西方国家的教育理念:“蹲下来和小孩说话”。如此能够拉近师生之间的间隔，而我的做法,让学生非常快信任我,乐意找我讲内心话。同时，这些学生只要略微有进步,我就会在全班对他们进展表扬和鼓舞。 而学生入学的第一次考试，我总是及时把成绩汇总,然后一一找学生帮他们分析存在的咨询题，帮他们制定学习目的。而每一次考试后,面对那些学习成绩崎岖较大的同学，我不是采取简单粗暴的方式进展训斥，而是找其个别谈心,询咨询缘故,帮他们分析、查找根源，直到学生心服口服。每次谈话后学生满含感谢的目光，事后学生充满激情的行动，让我深深体会到，只有理解学
6、生、关注学生、走进学生，才能教育学生；没有尊重和理解,没有关注，就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,理解、尊重、关注,亦师亦友，民主平等，这确实是“好老师”,这确实是师爱。所以,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地构成和开展他们的人格,而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地构成和开展健康的人格。 三、宽容对待学生学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识,还要教给他们怎么样做人。班里有个同学，非常聪明,学习各方面也不错,但关于班级工作却非常不热心，在班级工作中,总是拈轻怕重，遇事斤斤计较,时间久了,同学们都不愿与他交往，不愿与他接触，理解他的情况后,我屡次找他谈心，指
7、出他的缺乏，并引导他参与班级活动,同他一起清扫卫生,用行动渐渐感化他，当他看到老师为了他而提早到校,为了他而多跑腿时，他开场悄悄地改变本人,我也提早与班里的同学交待好,让班里的同学接纳。并在班里对他进展及时表扬,非常快这个同学在班级的情况得到改变,并与同学打成一片，班级里的其他活动也总是积极参与。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。慈祥的面孔,温顺的笑容,亲切的言语，文雅的举止,以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心理，更能获得教育的实效。宽容,是一种博大无私的爱。 四、真诚地关爱学生。老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经历，有着更强的理解才能和辨析才能。不妨多留心，多观察
8、，多关怀他们的学习、生活，协助他们处理各种困惑、困扰,指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、欢乐地成长。记得我刚做班主任的时候，我们班里,有一个学生，性格内向，不爱说话，优点是上课恪守纪律，尊敬老师，卫生清扫非常及时，但是学习根底差，方法不对头，成绩总也上不去。理解这些情况后,因而，我在上课的时候,就用一些简单的咨询题对他进展提咨询。一开场，他表示沉默，“金口难开”,我启发、鼓舞他，让他不要害怕，要相信本人，树立自决心，在一次次地提咨询中,他的声音越来越大，后来上课时,不用我提咨询,他都能主动答复下列咨询题,学习积极性非常高。课余时间,我还单独找他,给他讲
9、一些学习的方法,使他找到了学习的“捷径”,从而起到了事半功倍的效果,成绩提高非常快。尽管说是高中生了,但他们事实上也确实是一群小孩,在家里，父母是百般呵护,到了学校，一切都要靠本人，非常多学生就难免出现如此那样的不习惯。为此，除了在学习上关注他们，在生活上，更是嘘寒咨询暖，关怀他们的日常起居。学生病了,我及时送上咨询候,催促学生及时拿药，病情严峻需要打吊瓶时,我一定第一时间到医务室探望,咨询咨询他们的病情，叮嘱他们应留意的事项,关切地摸摸他们的额头,试试他们的体温，手凉了给他们暖暖,或者做点饭给他们,这些在老师眼里,顺手做的小事，但对学生来说不是小事,老师的私心，学生们都会看在眼里，记在内心，让学生在亲其师的心理下,更信其道。老师假如能发自内心肠真诚地关怀学生,学生们定能更茁壮地成长。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,老师所从事的确实是这种叶的事业平凡而伟大。
