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1、学校老师体育教学反思学校老师体育教学反思1 校训练改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑同学的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高同学身心素养，也很难调动全体同学的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就学校体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃同学生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进同学体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、顽强
2、的意志和良好的.情感，形成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课非常抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。同学基础不同，要把握相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日完，体育课变更的随便性则更大。教学内容完不成，同学身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中同学
3、的生理心理特点学校同学正处生长发育的其次高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调整力量差，所以动作笨拙、别扭、不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生奇怪心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面训练引导为主，不行打击其自尊挫伤其人格。 四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中用法嬉戏法，可以激起同学运动热忱；但当同学很活泼时上体育课，又必需
4、集中其留意力并稍抑制其.，这时可用集中留意力的嬉戏；素养练习很枯燥乏味，可用嬉戏法进行调整，如追赶跑练奔跑力量、听信号追赶跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力量，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。 总之，实施素养训练应强调让每一个同学的每一个方面均有进展，具有个性特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引同学，使他们感到由于学校里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、制造美的力量，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，学校体育中应
5、大力推广嬉戏法教学，尤其是义务训练中，在同学的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进同学全面进展。 学校老师体育教学反思2 在教学中要树立新的理念，真正做到以同学进展为本“为了一切同学，为了同学的一切，一切为了同学”。素养训练的本质是全体同学各方面素养的全面进展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养训练的基石。就体育教学而言，其目的是增加同学的体质，促进身心进展，使同学在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展同学身体各方面素养、培育同学集体主义观念，熬炼同学克服
6、困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分同学不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工必需考虑的问题。 体育学习的目的不完在于让同学熬炼身体，而且还在于激发和保持同学对体育的学习爱好。同学学习的内在需要主要表现为学习爱好。同学对体育本身带有肯定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发出同学的浓烈学习爱好。了解了同学对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学方案，使教学内容尽量与同学爱好接轨。课堂中充分敬重同学主体地位，采纳民主和商议
7、的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，同学自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的仆人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：遇到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。 我们都知道美丽的示范、精准的讲解是最能感染同学的。但除此以外，老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让同学感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个同学都有自己独特的内
8、心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说，同学有着独特的个性，每个同学的学习方式本质上都是独特个性的体现。事实上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的.。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个同学的独特个性和详细生活，依据同学不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个同学富有个性的进展制造空间，为每一位同学制造一个可以发挥的天地。同学的差异性，同学学习客观上存在着个体差异，不同的同学在学习同一内容时，实际具
9、备的认知基础和情感预备以及学习力量倾向不同，打算了需要的关心不同。课堂学习方式的转变对促进同学进展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握，同学学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息同学的思维和智力，摧残了同学的学习爱好的热忱。造成了同学喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。 同学是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使同学在课堂上“笑”起来，首先要给同学一个宽松的学习环境，多表扬，少批判，老师过于严厉，势必使同学产生距离感和畏惧感，假如同学做完练习的第一反应是观看老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么同学也就
10、永久都“笑”不起来；其次，要激发同学练习的爱好，谆谆教导，永久不要让同学觉得“我确定不行”或“这太简洁了，我不练都行”，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试”。把课堂还给同学，给同学自主练习的空间，底班级同学，爱好广泛，并有了肯定的自主力量，老师应考虑从同学的实际动身，打破以往教学中一切都由老师组织同学一起做同一活动的做法，而多给同学有选择性的自由练习空间，使同学找到练习的乐趣，发觉自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。老师放手让同学自己去练、自己去学，就给了部分同学表现的良机.总之，老师要擅长从同学实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给同学，努力去为同学拓展一个空间，而不是让同学困难的来适应自
11、己的教学方式，使同学真正成为课堂的仆人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生气。 总之，无论体育场地如何，同学状况怎样，作为我们一线的体育老师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动同学的爱好，重视和发挥同学在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成。 学校老师体育教学反思3 学校低班级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，同学的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使同学学得太苦。从而导致了同学喜爱
12、体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增加体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让同学仿照老师的动作，忽视了给同学发挥思维力量和制造力量的机会。 传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。同学在课堂上的任何个人表现是由老师设定的，甚至任何队列调动均要在老师规定的教学范围内绽开，并且美其名曰“无法规不成方圆”。这些表现是否出自同学的内心需要？同学的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进； 1、老师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，制造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使
13、体育课向着好玩、轻松、自由、消遣身心的方向进展；增加了同学对体育活动的爱好，促使了同学主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。 2、我们依据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的熟悉规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按“动起来乐起来想起来自我呈现起来”来设计课的进程。 3、老师即兴示范调动同学动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样。主动性激发学习信念。的趣味练习，使同学身体充分活动，使其心理上得到满意，使之练习心情高涨。 4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的集体协调全都的各种操练习，既保持活跃心情，
14、又有适当调整负荷，预备进入主要阶段。 学校老师体育教学反思4 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从心理上做好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，老师、同学、教材三者通过复杂的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织教学、更好地为教
15、学服务呢？ 在教学中进行反思，即准时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进行。课堂教学中老师要时刻关注同学的学习过程，关注所用法的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果达到最佳。在训练教学中有很多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。 一、情景设置与信息反馈 我这一学期主要教授的是高一同学的体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服高中同学的上课惰性是我本学期抓的最好的地方。首先依据同学的爱好
16、，高中生都有对体育课有着深厚的爱好，但大多数为挺直爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多同学都很喜爱，但根据口令一遍一遍的被动接受，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主.。教学中的教法单一，没有创新，作法一模一样就像走形式似的，时间久了从同学的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的训练观；改革训练模式从而活跃课堂情景，并且，在教材上进行处理从多层次，多角度引导和鼓舞同学，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。 二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果 有的同学喜爱音乐，老师
