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1、植树的牧羊人导学案教学目标1运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。2:运用对比的写法，突出主题。3:培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。教学重点：首尾呼应，结构严谨。教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。【检】、音形识记。戳（）ta n()塌山毛榉（)废 xu ()水 qu（）缝隙（）干涸（)Ka ngka i()二、词语解释。栋拣戳慷慨帐篷废墟坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌三、作者作品。植树的牧羊人作者庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢
2、的国王。四、一句话概括文章内容。一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？ 题目的作用:、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。思考：作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?三、第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境?四、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句 照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿 ？布菲耶种了多少年的树？五、第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用?“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦
3、了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么 作用？六、阅读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？简要分析：1. 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里, 他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。2. 羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。 可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。3. 我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然 后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥
4、土。4. 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家 的，还是私人的？他说不知道。七、第段作者主要采用什么手法刻画人物?八、完成表格:牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人次相见【练】识记记叙文知识。一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。三、叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称。四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。五、描写人物角度：正面描写、侧面描写。六、环境描写的作用： 表现时代风貌，展现风土人情。 衬托人物心理，表现人物性格。 深化主题。 交代背景，渲染气氛。 感染读者。 推动
5、故事情节的发展。 交代故事发生的时间、地点。随堂检测：1. 下面句子没有语病的一项是 （）A. 读了植树的牧羊人，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?B. 他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C. 这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D. 孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。2. 下面句子中标点符号使用正确的一项是（）A. 看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。B. 他一直在种树，种橡树、种山毛榉、还种白桦树。C. 在我1913年见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。D. 那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。3. 找出下列各句中的错别字并改
6、正。（1）我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。（）（2）第二年，第一次世界大战暴发了。（）（3）以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。（）（4）狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（）3.请你根据括号中的意思填写相应的成语。（1）大自然的许多奥秘，如果 （比喻追究底细），恐怕谁也解释不清。（2）自从开渠引水之后，从前的 （贫瘠荒凉不长庄稼的地方）就成了肥沃的良田。（3）他是一个 （充满正气，不吝啬）的人，总是会想尽办法帮助其他人。文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？题目
7、的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。（选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。）作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。三、文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些 语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿 ？布菲耶种了多少年的树？文中“1913年”，“ 1920年”，“ 1945年”，从前至后整整三十多
8、年时间，表明时 间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照 应了那句话。共种了 35年。从1910年到1945年。四、第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么 作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫 瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似 的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒 西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描 写？有什么作用？渲染
9、了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘 托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。五、阅读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。六、第段作者主要采用什么手法刻画人物？作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。二、5.C（解析：A项否定有误，删掉“没有”；B项语义重复，“大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。）2. （1）蹋一塌 （2）暴一爆 （3）躁一燥 （4）逢一缝3. （1）刨根问底 （2）不毛之地 （3）慷慨无私4. A（解析：B项中的两个顿号应改为逗号；C项中的最后一个逗号改为顿号;D项中第二个问号改为逗号。）5. C（解析：A项否定有误，删掉“没有”；B项语义重复，“大约”和“左右”删掉其一；D项搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。）
