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1、小学四年级上册语文走月亮教案通用13篇小学四年级上册语文走月亮教案通用13篇小学四年级上册语文走月亮教案 篇1一、温故知新1.师听写词语并巡视。2.指名学生口述本课内容。3.师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。二、研读课文1.生细读课文，要求边读边考虑以下问题：1文中反复出现的句子是什么？2画出文中运用修辞方法的句子。2.汇报展示课件，品析语句。1“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？省略号省去的是什么？指名生答复，引导生体会月色的美妙与
2、宁静和省略号中表达的道不尽的意味。师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止这些地方，突出了月光的亮堂皎洁。2香味和月光为何是“流着”的？引导学生考虑流的动态和形态，考虑香味和月光与它的关系。师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。3引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。4第四自然段中作者从哪些感官角度进展描写的？视觉、听觉、味觉、嗅觉5点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面
3、。”“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着”三、考虑探究1.生交流讨论后，汇报成果，师指导订正并公布答案。1“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处？因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的风光太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充分，使文章更有感染力。2课文最后一个自然段有何表达效果？此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感慨！是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的风光，想到了许多美妙的画面，感受到，了来自阿妈的浓浓爱意，体味到了生活的幸福，这样一路走来，怎能不觉得奇妙
4、“啊！2.小结：“我”和阿妈走月亮，欣赏美丽的月光，体会丰收的喜悦，憧憬美妙的将来，其中涌动着多么温馨的亲情，多么幸福的快乐！四、课文主旨本文是一篇文字优美、意境深远的抒情散文，描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下漫步图”，全文充满童真童趣，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。五、学习写作方法本文运用情景交融法，即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法，能使情与景高度交融，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而到达景中有情、以景显景，情景交融的表达效果。六、当堂检测选做试着写一篇有关月色的小作文。【教学反思】本篇文章优美，着重让学生感悟文本的语
5、言美和意境美，并且注重情景的交融，让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去，增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中，我较少的让他们联络生活、联络自己的亲身经历，在读中悟情，所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。小学四年级上册语文走月亮教案 篇2一、教学目的学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培养学生细心体察生活细节的才能，背诵课文。(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。三、教学过程(一
6、)回忆古诗，引入新课。课件1、同学们好，学习新课前先让我们回忆一下上节课学过的几首和明月有关的诗。播放课件：暮江吟鸟鸣涧月夜忆舍弟春江花月夜读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。播放课件：四张图片2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文走月亮，作者是吴然。播放课件：吴然吴然是著名儿童文学作家、散文家。主要作品有走月亮、火把花、一碗水、天使的花房我的小马等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。3、我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是
7、走月亮吗？播放课件：走月亮生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下漫步的情景。文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上漫步。课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验走月亮的快乐吧。(二)自学检查课文。课件31.请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。播放课件：请你自由读几遍课文2.同学们读完了，请你读一读生字词播放课件：词语运载泼剌汩汩淘洗柔和风俗香甜浇灌蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪烁坑坑洼洼闪闪烁烁月影团团注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。播放课件：
8、词语“泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。播放课件：词语我们一起读一读词语。3、要求认的生字，你再读读，播放课件：生字淘洼灌蚕穗毯烁盘柔牵俗兔银生字都不难！自己想方法记住它们。要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。播放课件：兔哪个字不好写？“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。播放课件：柔生字一定要记牢。播放课件：生字4、请几位同学读课文，大家听清字音。播放课件：请几位同学读课文有几个句子不好读，跟老师读一读。播放课件：句子5、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。同学们提出的问题有：播放课件：问题“洱海”是个海吗？它在哪？月亮为什么有时圆，
9、有时是月牙呢？课文中为什么屡次写，啊，我和阿妈走月亮？播放课件：金钥匙自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。假如有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情亲密相关。同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：播放课件：洱海图片生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和潮湿，是一个风光迷人的风景区。通过查资料我们解决了第一个问题。播放课件：问题第二题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一
10、个重要问题。(三)读课文，理清文章大致顺序。课件那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。请认真读一读读这四局部，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？读了课文，你知道了吗？播放课件：四次标题第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪边。第三次，是在田埂上。第四次，是只是静静地走着。走过了许多地方。(四)分局部学习课文课件“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章构造明晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。播放课件：每到一个地方看到什么251.学习第一局部，小路上走月亮1请你读一读课文的第一局部，边读边体会吧。
11、播放课件：第一二自然段读了这一局部，你能说说“我”在小路上走的感受吗？我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这局部。读的时候是不是要很大声音呢？不能啊，为什么呢？山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。好，听老师读一读，自己练一遍。2小结：第一局部我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。2.学习第二局部小溪边(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二局部。播放课件：三四自然段(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢？我看到小溪水的景象，想起白天在这
12、里玩耍的情景。(3)你最喜欢里面的哪些句子？播放课件：细细的溪水(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”)从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么？播放课件：小溪图我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。播放课件：每个小水塘是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮
13、一样。这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多得意。一起读读这些句子吧。4大家想不想也到小溪边看看呀？请欣赏。播放课件：画面看了画面你想说什么。是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。播放课件：三四自然段这么美的句子，你能读一读，并且背下来么？让我们随着音乐背诵这局部吧。3.学习第三局部我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三局部。播放课件：听到看到闻到谁来说说？听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。闻到：果子的甜香。这鱼儿的欢腾，果子
14、的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯-丰收，这是多么令人冲动啊，我们读时应该读出什么语气呢？对，读出丰收的快乐，喜悦让我们随着音乐来读读这局部。4.学习第四局部走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一局部。播放课件：最后两段走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地还会走过哪呢？你能模拟这个句式说说么？播放课件：走过月光闪闪的走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？播放课件：做后两段是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读
15、一读配乐这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。播放课件：为什么屡次写因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的风光太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充分，文章更有感染力了。这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感慨句，祈使句等，多种句式的变化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。(五)总结全文播放课件：课文板书读着走月亮，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，
