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1、附件4安全观察与沟通学习内容一、安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括：1.观察。现场观察员工的行为，决定如何接近员工，并安全地阻止不安全行为；2.表扬。对员工的安全行为进行表扬，使其认知正确的安全行为重要性;3.讨论。与员工讨论观察到的不安全行为、状态和可能产生的后果而非其行为或状态本身，鼓励员工讨论更为安全的工作方式；4.沟通。就如何安全地工作与员工取得一致意见，并取得员工的承诺；5.启发。引导员工讨论工作地点的其他安全问题；6.感谢。对员工的配合表示感谢。二、安全观察与沟通六步法的要求，包括：1.以请教而非教导的方式与员工平等的交流讨论安全和不安全行为，避免双方观点冲突，使员工接受安全的
2、做法；2.说服并尽可能与员工在安全上取得共识，而不是使员工迫于纪律的约束或领导的压力做出承诺，避免员工被动执行；3.引导和启发员工思考更多的安全问题，提高员工的安全意识和技能。安全观察与沟通的常用话题举例见附录A，有效开展安全观察与沟通的提示见附录B。三、安全观察与沟通内容包括以下七个方面：1.员工的反应。员工在被观察时，是否改变自己的行为的反应（从不安全到安全），如改变身体姿势、调整个人防护装备、改用正确工具、抓住扶手、系上安全带等。这些反应通常表明员工知道正确的作业方法，只是由于某种原因没有采用；2.员工的位置。员工身体的位置是否有利于减少伤害发生的几率；3.个人防护装备。员工使用的个人防
3、护装备是否合适，是否正确使用，个人防护装备是否处于良好状态；4.工具和设备。员工使用的工具是否合适，是否正确，工具是否处于良好状态，非标工具是否获得批准；5.程序。是否有操作程序，员工是否理解并遵守操作程序；6.人体工效学。办公室和作业环境是否符合人体工效学原则；7.整洁。作业场所是否整洁有序。安全观察与沟通常用话题举例A.1 观察管理人员的常用话题举例 您的员工是否发现一些规章和程序难以遵守和执行？为什么？ 您的员工了解您对他们的期望吗？ 您能告诉我您所辖区域有关安全方面有哪些投入吗？ 近几年，您发现您所辖区域的安全状况有什么变化吗？ 您如何开展安全培训？ 为实现无事故的表现，您正在采取哪些
4、行动？ 近期您会着重关注哪方面的安全问题？(如：员工安全意识、劳保着装等) 为什么您会关注这些问题？您采用什么方法了解这些问题？ 您认为哪些区域、工作、行为或者哪件设备需要留意安全问题？为什么？ 您认为您的员工最担心哪些与安全有关的任务或者工作？为什么？ 员工为什么会违反XXX规章制度或程序？ 员工是否受到过伤害？ 您如何评估员工的安全表现？ 您的员工在安全方面有哪些需求？ 您的上级对您在安全方面有哪些期望？您如何了解这些期望？ 您与您的上级讨论安全问题吗？是定期还是不定期的？什么情况下讨论？ 您的上级了解您团队的安全表现吗？通过什么方式了解的？您了解您的上级对您(或团队)的评价吗？ 您的上级
5、和您一起进行观察吗？观察的频率如何？您从此行为中有何受益？ 您使用处罚措施去纠正违规行为吗？您曾经这样做过吗？何时？ 您进行过工作前安全指导吗？您都讲了哪些内容？您执行检查以确保规定的要求得到遵守吗？ 您曾经努力预测下一次伤害事故吗？您认为其将在何处以什么形式出现？A.2 观察普通员工(包括承包商员工)的常用话题举例 您的岗位所需经过的安全培训有哪些？您经过培训了吗？ 您的工作区域内有哪些重大危险源？您的工作会涉及哪些风险？ 您工作中最担心的是哪一部分？为什么？ 您了解您的主管对您在安全方面有哪些期望吗？ 为什么会违反规章制度和程序？ 您是否发现一些规章和程序难以遵守和执行？为什么? 您发现哪
6、些工具和/或者设备不易于使用，或者使用起来具有危险性？为什么？ 您的主管经常关注哪些安全问题？采取什么手段？ 您认为现场实际上是由谁在负责推行和维持良好安全表现的？ 您什么时候接受过相应的安全培训？培训的方式有哪些？您还需要哪些方面的培训？ 在您的工作中有没有采用过违背安全做法的捷径？您这样做的原因是什么？ 您曾经为安全措施、方法或者规章制度及程序的制定工作做过贡献吗？ 您针对安全问题提出过合理化建议吗？内容是什么？您的建议被采纳了吗？ 您如何评价您的主管组织的安全活动？ 您喜欢哪些安全活动？为什么？ 如果是您负责执行该安全活动，您将做出哪些改变？怎样改变？为什么？ 当您碰到安全问题时您向谁求
7、助？ 在您的区域内，哪里最可能发生严重伤害事故？ 有关操作的哪些方面最易于出现问题？ 是否参加过安全会议？这些会议值得开吗？它们提供双向沟通的机会吗？有效开展安全观察与沟通的提示B.1 安全观察与沟通技巧B.1.1 原则上，不应当着员工的面记录观察的结果。B.1.2 观察时，应重点关注人的行为。B.1.3 安全观察与沟通活动不应仅得出一份整改措施的清单。B.1.4 在开始讨论之前应对员工的工作进行观察。B.1.5 应充分与员工交流、沟通，花费一些时间营造轻松、愉快的氛围，不能急于求成。B.1.6 与员工交流时，应采用请教或询问的方式，目的是让员工认识到改善其安全表现的必要性。讨论应采用一定的技
8、巧进行引导，而不是采取强制、指教的方式。B.1.7 讨论应开放、真诚、直接，而不应形成争论或者对峙的场面。且须将讨论活动当作一次相互之间的学习机会。B.1.8 应鼓励员工对安全问题提出改善建议，并书面记录(记录应在与员工讨论之后进行且不应当着员工的面记录)。此记录可作为隐患整改的参考建议。B.1.9 对遵章守纪、严格执行操作程序等的员工行为应鼓励或提出表扬。B.1.10 应对员工积极参与讨论并提出改善建议的行为表示感谢。B.1.11 原则上不应将观察结果作为处罚员工的依据。B.1.12 不安全行为应在安全观察报告中进行记录。并且可以将其与在此期间所做的其他安全观察报告一起进行总结，从而为趋势分
9、析等提供帮助。这些总结报告可以在整个组织范围内使用，并为安全讨论提供信息。此外，还应在执行安全观察与沟通活动的特定直线组织范围内发布有关发现。B.1.13 安全观察与沟通是提升企业整体安全状况的一种有效手段。管理层应积极参与，主动与员工交流安全问题。安全观察与沟通活动也是提高员工士气的一种有效手段。B.2 安全观察与沟通的误区B.2.1 高级管理层几乎不参与此项工作。B.2.2 没有吸引员工参与。B.2.3 安全观察与沟通仅用于安全目的。不要将其与部门的其他检查工作合并到一起执行。B.2.4 使用“警察抓小偷”的方法。B.2.5 没有就结果与员工沟通。B.2.6 各级管理层之间缺乏讨论。B.2
10、.7 没有对问题纠正或者行为改变进行后续跟踪或者没有参与记录。B.2.8 将观察结果用于处罚。B.2.9 是在讨论具体问题而非讨论安全。B.2.10安全观察与沟通表中的内容作为观察提醒，而非检查清单! 1 附录C安全观察与沟通报告表观察区域: 观察日期: 观察时间: 时 时 观察人(签名): 员工的反应员工的位置个人防护装备工具和设备程序人体工效学整洁观察到的人员的异常反应n 调整个人防护装备n 改变原来的位置n 重新安排工作n 停止工作n 接上地线n 上锁挂牌n 其他可能n 被撞击n 被夹住n 高处坠落n 绊倒或滑倒n 接触极端温度的物体n 触电n 接触、吸入或吞食有害物质n 不合理的姿势n
11、 接触转动设备n 搬运负荷过重n 接触振动设备n 其他未使用或未正确使用；是否完好n 眼睛和脸部n 耳部n 头部n 手和手臂n 脚和腿部n 呼吸系统n 躯干n 其他n 不适合该作业n 未正确使用n 工具和设备本身不安全n 其他n 没有建立n 不适用n 不可获取n 员工不知道或不理解n 没有遵照执行n 其他办公室、操作和检维修环境n 是否符合人体工效学原则n 重复的动作n 躯体位置n 姿势n 工作场所n 工作区域设计n 工具和把手 n 照明n 噪音n 其他n 作业区域是否整洁有序n 工作场所是否井然有序n 材料及工具的摆放是否适当n 其他观察（请打印）可能造成的伤害（轻伤/重伤/死亡）、其他事故观察区域不安全行为或者状况的描述不安全行为的类别示例：办公室双脚离地坐在椅子上员工位置轻伤示例：维护车间员工在未佩戴眼睛保护装置的情况下执行打磨操作个人防护装备重伤示例：生产装置员工在转动设备没有切断电源的情况下，打开设备防护罩，维修设备程序死亡
