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1、五年级语文上册陶校长的演讲优质教案设计 本文是驰名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此鼓励和鞭策自己不断进步。下面是小编为大家整理的五年级语文上册?陶校长的演讲优质教案设计，欢迎参考【?陶校长的演讲教案设计】一、教学目标：1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中到达正确流利地演讲课文。2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。二、教学重、难点:课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的;演讲稿的特点。三、教学评价设计：1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指
2、名读等多种方式了解学生尤其是学困生认识生字及正确、流利读书情况。2.采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.读写结合训练，培养学生不断鼓励和鞭策自己的好习惯。四、教与学的准备：学生：完成预习，搜集陶行知的资料，了解演讲稿的特点教师：多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)导课1.理解“演讲。1)板书“演，说说写“演要注意些什么，然后用“演组词，适时写上“讲。2)说说演讲是怎么一会事。(在大众集会或重大的会议上就某个问题表明事理，发
3、表见解。)2.板书：陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题，你有什么问题吗(估计：陶校长是谁演讲是怎么回事给谁演讲内容是什么)5.介绍陶行知：(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了着名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰盛，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。(二)检查预习1.出示词语：否那么、锻炼、堡垒、私德、需要、鼓励、鞭策)自由读一读，想一
4、想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。2.检查朗读课文。指名读课文，其他同学思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的(陶校长主要谈的是“每天四问，分别从“健康、“学问、“工作、“道德四个方面谈每天有没有进步这个问题。)(板书：健康、学问、工作、道德)环节二、局部理解精读感悟，重点突破(三)感悟演讲内容，学习演讲1.学习演讲“问健康局部1)理清层次A读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流。(在读字上加圈B交流讨论，投影文字灯片。(问健康：问什么为什么问-该怎么做提出希望)2)理解“健康第一的观点A现在你觉得能演讲好“问健康这局部内容了吗如果不行,再读读(“读字
5、上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想表明什么。B交流讨论a“有，进步了多少(应该有进步，还应该争取大进步。)b“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有成本去寻求幸福，实现崇高的理想。(本，事情的基本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福的理解，然后抓“有了才有体会健康的重要性，是一切的基本。c “否那么是进一步肯定健康的重要。(“否那么：不这样的话。)d“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼为什么是金字旁，火字旁投影画面明白锻炼本意，明白锻
6、炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息的理解。e说说对“健康堡垒的理解。(“堡垒，从字形上猜是什么东西，然后看图片)2.练习演讲1)各自练习演讲这局部。2)指名演讲，学生评议。3)指导感染性演讲3.指名演讲(三)小结1.让学生说说这堂课的收获。2.这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发;知道了什么是“演讲，也初步学会了演讲，这都得感激“陶校长的演讲。(四)作业1.从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。2.用一读再读的办法学习第四、第五自然段，练习演讲。板书：2.陶校长的演讲健康 生命
7、之本四问 学问 前进活力源泉工作 也是学习道德 做人的基本第二教时环节二、局部理解精读感悟，重点突破(一)学习演讲“问学问局部1.四人小组学习，边学边讨论这局部的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告诉听众什么然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。2.交流讨论1)中心话题是“学问，层次：问什么为什么问-该怎么做2)指名说说这局部演讲要注意些什么，那些地方很重要。3)结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。学问是一切前进活力的源泉。求知是我们的主要任务，有了才能。(强调有学问的重要性，结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。)要就要专心致志，就要坚韧不拔要认准目标，钻进去
8、，展开来。(举例说说怎么做就是“专心致志，“坚韧不拔，“钻进去，“展开来。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。)3.齐声演讲性读课文(二)按照第二节的学习办法，自主学习三、四、五节。具体指导：1.问的什么问题2.为什么要问3.希望怎么做4.用了哪个关联词语你会用它说一句话吗5.记住了“问的内容了吗说说。6.还有什么疑问吗让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义波及到“即使也和“既要也要词语：公德、私德 人格长城(三)齐读课文最后“如果就局部。环节三、回归整体积累拓展，读写训练(四)实践拓展1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求
9、我们做到每天四问，以次来鼓励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比方：读书有没有进步写字有没有进步有，进步了多少;没有，是什么原因 以后准备怎么做小组内互相说说。(五)练习复述课文，进行思想教育1.陶校长谈了“每天四问是指什么2.分四局部，让学生分别复述主要内容，进行评价。3.教育启发：我们记住了“每天四问，并且也“每天四问，那就能进步了吗要想真的有进步，必须怎么办(关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一。)出示陶行知的名言警句：1)捧着一颗心
10、来，不带半根草去。2)千教万教，教人求真; 千学万学，学做真人3)教育是立国的基本。4)行动是老子，知识是儿子，发明是孙子。(六)作业：仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。也可以对照陶校长的演讲内容，答复“每天四问，看看你到底有没有进步。板书设计 2.陶校长的演讲健康 生命之本四问 学问 前进活力源泉工作 也是学习道德 做人的基本【教学总结】在语文课堂教学中往往会遇到看似简单，却实际上却不然。示例?陶校长的演讲一文中有个生字组成的词语“否那么，这个词语在日常生活中比拟常见，那学生理解起来是否就十分容易呢我想到以前人教版教材中有篇?詹天佑的课文，在引导学生理解这个
11、词语的时候，外表看来学生理解并不困难，他们会很自然地以“代词法将“否那么解释为“不然。学生在说出这个答案以后，是否代表着他们已经完全理解并能灵活运用这个词语了呢从以往的教学来看，事情并不则简单。当我让学生说出“否那么(或者“不然)在课文中的意思时，他们大多无所适从;让学生运用这个词语，也往往会出现一些错误。在?陶校长的演讲这篇课文中，“否那么是以生字组成的词语形式出现的，我在课堂教学设计的时候，就更加注重了这个词语的教学。在?陶校长的演讲一文中，“否那么的语境是这样的：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有成本去寻求幸福，实现崇高的理想。否那么，一切都将是空的。我是这样教学这个词语的。
12、像以前教学?詹天佑一样，我先让学生对“否那么一词有个比拟含糊的理解，这个层次的理解放在学生初读课文的时候。在学生自学课文的根底上，我让学生说说这个词语的意思。学生或者联系语境，或者借助工具书，将“否那么解释为“不然。我让学生以“不然替代“否那么读读句子，学生在读的过程中体会到这样的解释是正确的。在精读课文的之后，我设计了让学生透彻理解“否那么一词的环节。在和学生围绕“为什么要问身体有没有进步时，学生能很容易地理解作者正面的阐述，但对于作者背面的论述，即“否那么，一切都将是空的。会因为对“否那么这个词语不够透彻的理解而无视。在这关节眼上，我引导学生再次理解“否那么。学生当然还是只能以“不然来解释
13、。我进一步问学生“不然的意思，学生就不知道怎样来答复了。我指导学生理解“那么和“然在这里是“这样的意思，然后让学生联系上句来说说“这样是指怎样。学生联系高低文，感悟到了“这样是指“有健康的身体，同时也明白了“否那么是指“没有健康的身体。联系具体的内容，学生透彻地理解了“否那么，同时对于作者从正反两个方面进行阐述的办法也就有了感性认识。?陶校长的演讲一文作者用相同的结构提出了四个问题，因为结构相同，因此在设计“否那么一词教学的时候，当学习到第二问的时候，我安顿了让学生用“否那么说话的环节。作者在说为什么要“问自己的学问有没有进步时，他只从正面进行了阐述：“因为学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地效劳于社会。在读了这一段阐述以后，我让学生接着这段话用“否那么说话。其他两问也设计了这样的环节。这一方面对学生进行了词语运用的训练，另一方面还稳固了学生对正反两方面阐述的说理办法的认识。
