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1、核心素养进课堂计划单耿平学段教材（版本）人教版学科数学章/单元九年级下册课题名称二次函数的应用学科核心素养简要说明本学科应该具备的核心素养有哪些。（参考高中学科核心素养 数学核心素养包括“真、善、美”三个维度（1）理解理性数学文明的文化价值，体会数学真理的严谨性精确性（2）具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力：（3）能够欣赏数学智慧之美，喜欢数学，热爱数学。而数学基础知识课程标准修订者认为数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数 学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。通俗的说，就是把所学的数学 知识都排除或忘掉后剩下的东西，或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性 思维、
2、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。学情分析从初一到初三，学生逐渐认识到学习的重要性，并且体会到中考的压力， 因而学生的自觉性的提高。初中学生比较活泼，思维比较活跃，对事物充满着新鲜感。针对这一特 点，教师在课堂上应积极地引导学生，紧跟着教师的思维走，激发他们对x学习的兴趣。他们具有一定的分析和判断能力，求知欲望强烈，这些有助于 他们在教学过程中积极参与探究学习。在以后教学中多注重教学方法，调动 学生学习的积极性和主动性，引导他们独立思考问题 ，并组织课堂讨论，发表 个人见解。上课时尽量给学生空间，以提高学生学习兴趣。教材 分析说明本次课型是新授课、习题课、试卷讲评课、实验操作课等
3、，课程内 容在本单元的地位，学生学习的心理状态（学生学习时易犯的错误及其原因、 难点的成因及突破方法），考虑如何通过知识教学培养能力和渗透思想教育。本节课是新授课，是全章的难点、重心，学习的主要内容是二次函数的 应用，学生在前面已经学习过“正比例函数”的内容，研究讨论过反比例函 数图像及其性质，学生结合实例，通过列表、描点、连线等手段经历画图、 观察、猜想、思考、归纳等数学活动，对函数已经有了深刻的认识，理解了 函数的整体直观形象，在此基础上对后继学习教材产生积极影响，为学生探索一次函数的应用提供了思维活动空间，可以使学生更熟练地分析政 是应用二次函数解决冋题。也为其他函数的学习奠定坚实的基础。
